整合技术的学科教学知识--教育者手册/学习科学与技术设计丛书--聚文网

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内容简介

技术在不同学科领域有着极不相同的应用方式，认识到这一点是在教学中充分发挥技术威力的重要前提。然而，现有的教学研究和教师培训往往只是让教师关注技术本身，而非技术在各个具体学科领域的独特应用方式。为改变这一状况，全美教师教育学院协会创新与技术委员会主编的《整合技术的学科教学知识：教育者手册》引入了“整合技术的学科教学知识” (TPCK)的理念。在教学中运用技术主要涉及学科内容知识(Content Knowledge)、教学法知识(Pedagogical Knowledge)和技术知识(Technological Knowledge)；这三个知识要素紧密交互，构成了一个有机整体，即 TPCK。《整合技术的学科教学知识：教育者手册》首先介绍TPCK的概念内涵，进而分别阐述TPCK在语文、数，学、科学、社会、外语、艺术和体育等学科领域的运用，最后论述如何将 TPCK整合到教师教育中。 TPCK这一理念框架的提出，将有助于我们把教与学中大量的复杂性和张力融合起来，以共同发展关于教师和学生的知识，进而改变技术在教育中的应用方式和教师的培养方式，促进从技术中心的视点转向真正的、针对每一个学科内容领域的技术整合。

作者简介

全美教师教育学院协会(AACTE)创新与技术委员会与K-12、后中等教育相联系，其职责是开发协会的课堂改革和技术议程。委员会通过收集有关资源和使用方面的信息，改善学校和专业教育培训境脉中创新策略的使用与技术介入；提供与专业培训有关的领导；通过宣传专业教育中已经证实的方法和过程，促进学校、学院和门(SCDEs)人员之间的关于学习与技术创新的交流与互动。委员会的工作包括(但不局限于)以下几个部分：协助AACTE开发针对在专业教育项目中应用技术的、明智的公共政策；协助AACTE研究由教学、学习和教师培训创新与改革所引起的更广泛的问题；监察并宣传有关教育实践中的最佳实践的信息。

序鸣谢 Ⅰ 什么是整合技术的学科教学知识(TPCK)？ 1 TPCK概述 2 跨越数字与文化的鸿沟：旨在公平获取技术的TPCK Ⅱ 在具体学科领域中整合TPCK 3 K-6读写教育中的TPCK：并非如此初级！ 4 在读写能力指示性范围内推动英语TPCK发展 5 TPCK：培养世界语言教师的整合框架 6 迈向民主：社会科与TPCK 7 可能是想象力的问题：数学教育中的TPCK 8 将魔法带进课堂：艺术教育中的TPCK 9 科学、技术与教学：科学中的‘FPCK面向具体主题的挑战 10 TPCK在体育中的作用 Ⅲ 在教师教育和专业发展中整合TPCK 11 指导职前教师发展TPCK 12 在职教育中的TPCK：辅助有经验的教师的“有计划的即兴创作” 13 通过教育协会间的协作推动TPCK发展后记 TPCK振兴教师教育：是时候行动了！全美教师教育学院协会创新与技术委员会全美教师教育学院协会创新与技术委员会简介作者简介索引

整合技术的学科教学知识--教育者手册/学习科学与技术设计丛书

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