课堂方法/大夏书系--聚文网

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舞蹈音乐的基础理论与应用

作者简介

周彬，教育学博士。华东师范大学教育学系、基础教育改革与发展研究所副教授。著有《叩问课堂》、《课堂密码》、《学校法制：理论与案例》和《教育考试与评价政策》等专著，在课堂教学、学校管理领域有独到的研究。

序我们如何建构课堂第一辑备课的方法 1.为何而教 2.“备课”胜过“补课” 3.课堂因预习而有效 4.精选教学内容 5.课堂中的学生应该如何“备” 6.结识真实的学生 7.教师与学生之间的误解与沟通第二辑上课的方法 1.用学生的思路上课 2.把知识教出情趣来 3.坚守学生立场 4.扩大参与 5.回归学科 6.用经历丰富课堂 7.寻路新课堂：情趣、技术和艺术的共舞第三辑复习的方法 1.别让“课后复习”止于“家庭作业” 2.从“听得懂”到“学得会”路有多远 3.培养对知识本身的兴趣 4.争取让学生热爱你的学科 5.把知识教出成绩来第四辑课堂管理的方法 1.“课堂管理”管什么 2.尊重学生起点 3.做一名真诚的教师 4.教师需要什么样的权威 5.调皮：只是学生自我保护与自我实现的手段 6.论期望在课堂教学中的心理效应 7.谁的课堂谁做主：学生离场的原因探微 8.如何让学生“流浪的心”回归课堂 9.论“无鼓励”、“无惩罚”的课堂管理第五辑教学管理的方法 1.莫让“教学领导”止于“随堂听课” 2.因全面而平庸：课堂评价标准研究 3.“邀请听课制”PK“公开课” 4.教育教学：是“奴隶的任务”还是“平民的使命”？ 5.透视学校教育教学中的博弈困境 6.成绩竞争=专业竞争+时间竞争 7.没有教不好的教师，只有没管好的校长

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