数学教学心理学/教师教育新行动论丛

字数: 206
出版社: 华东师大
作者: 李士锜//吴颖康
商品条码: 9787561785713
版次: 1
开本: 16开
页数: 163
出版年份: 2011
印次: 1

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第一章教育心理学理论简介／1 第一节行为主义理论／1 第二节格式塔理论／4 第三节皮亚杰的认知理论／5 第四节社会建构主义理论／6 第五节信息加工理论／7 第二章认知结构／11 第一节认知结构的含义／1l 第二节信息加工理论的解释／13 第三节认知结构的基本形态／15 第四节认知结构与数学表象／17 第五节认知结构中的联系／31 第三章数学的理解／35 第一节对数学理解的理解／35 第二节理解的作用／41 第三节理解是进行中的动态过程／43 第四节数学理解发展的一个理论模型／46 第四章数学教学中的情感因素／52 第一节情感因素的含义／52 第二节信念／54 第三节态度／63 第四节情绪／65 第五章数与代数的教与学／68 第一节代数的教学理论／69 第二节学生对数与代数的理解／77 第三节教学建议及案例／86 第六章几何的教与学／94 第一节几何的教学理论／95 第二节学生对几何的理解／98 第三节教学建议及案例／108 第七章概率与统计的教与学／118 第一节概率与统计的教学理论／119 第二节学生对概率与统计的理解／122 第三节教学建议及案例／134 第八章微积分的教与学／140 第一节微积分的教学理论／141 第二节学生对微积分的理解／145 第三节教学建议及案例／151