教师专业发展理论研究/京师教师教育论丛

第一章 教师信念理论研究 　第一节 教师信念理论的历史发展 　　一、“信念”研究的起源与发展 　　二、国外教师信念理论研究的发展 　　三、国内教师信念理论研究的发展 　第二节 教师信念理论基础 　第三节 教师信念理论构成 　　一、教师信念理论研究的基本概念：教师信念态度、期望和知识 　　二、生态文化情境中的教师信念研究 　　三、生态文化理论的基本观点：与环境互动的教师个人信念 　　四、教师信念的研究方法 　本章结语 第二章 教师感情理论研究 　第一节 教师感情理论的历史发展 　　一、“感情”研究的发展与取向 　　二、国外教师感情理论研究的发展 　　三、国内教师感情理论研究的发展 　第二节 教师感情理论基础 　　一、感情可以作为教师个人的内心体验 　　二、感情可以作为社会文化的产物 　　三、感情可以作为互动和表演的载体 　第三节 教师感情理论构成 　　一、教师个体的感情与身份、信念的关系 　　二、教师感情与教师认知、教学效果、学生感情的关系 　　三、教育变革、学校管理、人际关系中的教师感情 　　四、教师的感情规则、感情政治、感情劳动 　　五、教师感情对专业发展与职业生涯的意义 　　六、教师感情的研究方法 　本章结语 第三章 教师知识理论研究 　第一节 教师知识理论的历史发展 　　一、教师知识理论的萌芽期 　　二、教师知识理论的形成与发展 　第二节 教师知识理论基础 　　一、隐性知识理论 　　二、知识转化原理 　第三节 教师知识理论构成 　　一、教师知识的构成理论 　　二、教师个体实践知识研究 　　三、教师知识的生成理论 　　四、教师知识的影响因素理论 　　五、教师知识的转化理论 　本章结语 第四章 教师能力理论研究 　第一节 教师能力理论的历史发展 　　一、国外教师能力理论的历史发展 　　二、国内教师能力理论的发展脉络 　第二节 教师能力理论基础 　　一、能力种类视域下的教师能力理论 　　二、能力结构视域下的教师能力理论 　第三节 教师能力理论构成 　　一、教师能力理论研究的相关概念 　　二、教师能力理论研究的理论派别 　　三、以IBSTPI教师能力标准为个案 　本章结语 第五章 教师教学专长理论研究 第六章 教师学习理论研究 第七章 教师反思想论研究 第八章 教师合作理论研究 第九章 教师领导理论研究 第十章 教师生涯发展理论研究 第十一章 教师倦怠理论研究 第十二章 教师赋权增能理论研究 第十三章 教师性别理论研究 参考文献