教育审美与教育批判--解脱现代性断裂对民族教育发展的困扰/民族教育研究新视野系列丛--聚文网

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作者简介

李剑博士，中央民族大学教育学院副研究员，硕士生导师，“红绿青蓝”教育志愿者组织负责人。研究方向：比较教育学（民族教育比较）、认知心理学、钟造性研究、基础圆学、意象英语和趣味数学等。目前主持国家社科基金课题一项：“通过师资培训行动研究来提高少数民族地区学生学业成就的质性研究”。曾主编《左子很“生气”》（科技文献出版社.2007），发表期刊文章《论比较教育的目的性与审美性》《五园中等职业教育人才培养模式文化比较》《昔日裴斯泰治齐与当今素质教育》等20余篇。典田野工作和义务师资培训的足迹遍布红军长征沿线地区、长江三峡库区、西都边疆民族地区，常年捐助的贫困儿童达30余名。

导论一、问题提出二、概念界定三、文献综述四、理论基础五、研究方法六、创新之处七、书写逻辑第一章教育困扰一、现代性断裂二、现代性断裂对人之发展的困扰第二章教育本真一、人之本质二、人之本能第三章教育臻善一、善的层次二、人之向善与人之完善第四章教育至美一、教育关系和谐二、教育真善美统一三、教育境界第五章教育审美标准一、教育求是二、教育求诚三、教育求公第六章返璞归真一、彰显教育本原二、尊重教育生机第七章长善救失一、不失忠于民二、不失信于民第八章教育和谐一、克服有失公正的教育二、教育关系和谐结论参考文献后记

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