优质幼儿园课程建设--理念与教学实践

李文玲 博士，1991年在北京师范大学得心理学博士，1992年赴美国伊利诺大学从事心理学博士后研究。先后在美国伊利诺大学阅读研究中心和美国TUI大学从事研究和教学工作，曾发表过大量有关儿童教育的学术文章和专著。现任TUI大学教授和教育学院博士项目负责人。 舒华，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授、博士生导师，应用实验心理北京市重点实验室主任，中国心理学会常务理事暨普通心理和实验心理专业委员会副主任， 高等学校心理学教学指导委员会副主任委员。1991年在北京师范大学获教育学博士学位。主持多项国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目、 科学技术重点项目和国际合作项目的研究。主要研究方向为儿童阅读发展和阅读障碍、语言的认知神经机制。在国内外学术杂志上发表论文一百余篇。荣获国家级教学成果二等奖、 首届高等学校教学名师奖、 自然科学一等奖等。

上篇 幼儿园早期教育理念 第一章 早期教育基础理念 第一节 认知学习理论 第二节 社会情感发展理论 第三节 品德发展理论 第四节 儿童生理与心理发展 第二章 构建优质幼儿园 第一节 幼儿早期教育研究 第二节 美国幼儿园评估和认证标准 第三节 优质幼儿教育计划 第四节 有效的教学原则 第三章 游戏 第一节 游戏的定义 第二节 游戏活动的种类 第三节 游戏与认知技能的培养 第四节 游戏与社会和情感技能的培养 第五节 教师在游戏中的作用 第四章 教学课程设计 第一节 课程设计的目标 第二节 整合课程与分科课程教学 第三节 符合幼儿心理发展规律的课程设计 第五章 教学评估 第一节 教学测量与评估概述 第二节 学前教育与测评 第三节 教学测评的方法与手段 第四节 教学测评与教学质量 下篇 幼儿园课程设置 第六章 语言课程 第一节 平衡语言教学法 第二节 分享阅读的理论与实践 第三节 拼音的教学 第四节 幼儿园第二语言(英语)的教学 第七章 数学课程 第一节 幼儿数学教育的目标 第二节 当代幼儿数学教育理论及理念的发展 第三节 数学课程的内容与教学策略 第四节 幼儿数学教育的项目实践 第八章 科学课程 第一节 儿童对科学的探索 第二节 幼儿科学课程的设置 第三节 计算机与幼儿数学课程 第九章 艺术课程 第一节 儿童与艺术 第二节 艺术活动与课程设置 第三节 艺术课程与其他课程的整合 第四节 艺术课程的教学策略 第十章 社会性学习与道德教育 第一节 社会性学习 第二节 社会性学习课程设置 第三节 道德与品格教育 第四节 道德与品格教育课程设置 第十一章 健康与安全教育 第一节 幼儿园体育 第二节 营养与安全教育 第三节 幼儿健康与安全教育课程设置 参考文献