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作者简介

彼得·雷宾斯，英国伯明翰大学教育领导专业教授。容恩·格莱特，英国开放大学教授及教育政策和管理中心主任，曾任英国教育领导、管理和行政学会（BELMAS）名誉秘书长、主席等职。雷·博兰，曾任英国卡的夫大学教育学院院长，退休后仍担任该校社科学院教育学教授、英国莱斯特大学和巴思大学客座教授。雷斯·贝尔，莱斯特大学教育学院教育领导和管理中心的教育管理教授和博士学位课程主任。他曾在伦敦大学戈尔斯密学院接受教师培训，并曾在格林斯比和伦敦南部的小学和中学执教。后进入考文垂教育学院教育系教授教育社会学。在学院与大学合并后成为华威大学教育系教师。1994年，他离开英国华威大学，成为利物浦约翰·摩尔斯大学的教育与社区研究学院院长，后转为教育、卫生和社会研究院院长。1999年，他被任命为负责莱斯特大学教育管理课程。目前，他在东南亚和英国讲授博士课程。他的著述涵盖教育管理的广泛领域，他的研究兴趣包括影响小学校长的政府教育政策，学校作为组织的性质以及教育管理的文化多样性。托尼·布什，现为英国雷丁大学国际与比较教育学科教授，曾任开放大学教育政策与管理学科高级讲师、莱斯特大学教育管理学教授(兼任该校教育管理发展研究中心主任)。布什阅历丰富，曾任中学教师和中层管理者、地方教育当局的专业官员等职。作为访问学者，他曾到过中国、新西兰和南非等国，并受邀到希腊、香港、葡萄牙和新加坡等地举办的学术会议上发表主题演讲。他在教育领导与管理领域发表了大量著述，主要有《教育机构中人的管理》、《教改时期，你该如何当校长》以及《好校长是这样炼成的》等。

第一章导论：背景说明第一编学校与自我管理第二章理性管理学校的现代领导第三章欧洲的分权与解制：关于概念性的框架第四章小学校长领导模式的延续与转变第五章小学与教育市场的本质第二编专业发展第六章了解领导艺术：校长的培养第七章校长领导活动的阶段第八章促进教师持续专业发展：是否学校领导者可实现的目标？第九章校长的知识、实践与认知模式第三编理论发展第十章结合文化与政治视角：两个概念世界的最佳诠释第十一章制度变迁与教育管理第十二章社会性别与教育管理：对抗或对话第十三章学校效能与学校改进：学校改进运动评论第十四章领导活动能提高学校效能吗？第四编教育管理的研究第十五章教育行政、领导与管理的研究议程第十六章概述：与学校管理相关的一系列研究计划第十七章教学法、教育管理与师资培训署研究方案第十八章研究与建构教育管理领域的历史

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