小学数学名师教学目标落实艺术/名师工程创新数学教学系列--聚文网

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内容简介

教师角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化，教师的素质和能力也面临更高的要求。如何弘扬、培植学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格等问题成为教师在目前教育中亟待解决的难题。《名师工程》丛书以教育管理者和教师为主要读者对象，通过教师综合素质的提高而将人本教育的思想落实到教育实践中，真正实现教育培养人、塑造人、发展人的本质要求。

第一章数与代数第一节数的认识一、整数的认识 (一)数形结合，培养数感——“11～20各数的认识”的教学 (二)认识大数，理解位值——“1000以内数的认识”的教学 (三)结合实物，形成模型——“生活中的大数”的教学二、分数的认识 (一)联系生活，建立表象——“分数的初步认识”的教学 (二)丰富活动，理解意义——“分数再认识”的教学三、百分数的认识自主搜集，实现“人文”——“百分数的认识”的教学四、小数的认识挖掘“学材”，沟通联系——“小数的初步认识”的教学五、负数的认识 (一)体验过程，建构概念——“生活中的负数”的教学 (二)了解来源，深化内涵——“认识负数”的教学第二节数的运算一、运算的意义 (一)适时切入，凸显重点——“乘法的初步认识”的教学 (二)留给空间，引导提问——“游乐场”的教学二、估算 (一)培养意识，教给方法——“估算”的教学 (二)结合情境，渗透策略——“乘法估算”的教学三、运算律 (一)猜想引路，探究得法——“交换律”的教学 (二)验证猜想，提升认识——“乘法交换律”的教学四、算理与算法的有效结合 (一)关注生成，捕捉资源——“中括号”的教学 (二)巧设障碍，架设桥梁——“异分母分数加减法”的教学五、算法多样与算法优化 (一)关注差异，主动建构——“小树有多少棵”的教学 (二)拓展内涵，引导优化——“小数加减混合运算”的教学 …… 第二章空间与图形第三章统计与概率第四章实践与综合应用

小学数学名师教学目标落实艺术/名师工程创新数学教学系列

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