我的探索--小学语文教学(思想与艺术)/名师之路丛书

赵景瑞，特级教师，1943年10月23日生，1961年参加教育工作，在小学任教16年。1988年首批被评为中学高级教师，1994年被评为北京特级教师。原任北京市崇文区教育研究中心副主任。北京崇文区第12届人大代表，全国反馈教学法研究会常务理事，全国学习科学研究会理事，全国希望工程教师培训中心特聘专家，北京市语文教学研究会副理事长，北京教育评估院专家组成员。北京市义务教育小学语文教材编著者。兼任《中国多媒体学报小学语文》杂志主编，任《读写知识》《读书与作文》《作文导报》等全国数种少年儿童报刊编辑。 曾两次获全国小学语文研究积极分子，荣获全国教学艺术突出成就奖、全国书法教育先进工作者、北京语言文字工作先进个人、北京关心下一代先进个人等奖项。 多年来，主持、参与多项全国“九五”“十五”“十一五”教育科研课题的研究，其中有《小学语文学法指导实验研究》《中小学阅读学习》“教学艺术》《信息反馈互动技术在教学中运用》等；主要研究的专题还有“语文教学中培养创新精神”小学语文学法策略“语文教学中的思想教育”主体性教学“中小学阶梯阅读”快速阅读“现代教学艺术研究”语文教学激发兴趣“作文与做人”读写整体结合“作文教学程序改革”“作文评价”等。在全国教育报刊公开发表小学语文教学论文近400篇，约70万字。数篇论文获国、市、区一等奖，在北京市委、市政府、市教育局主持编写的《北京教育丛书》百部中著书一本《小学语文阅读教学》，荣获全国精神文明“五个一工程入选作品”奖。 此外，个人专著还有《探索语文教学的真谛》《小学语文教学的优化与创新》；主编，参与编写的公开出版图书50余本，总计300万字。其中有《语文备课艺术》《语文说课百例》《小学语文知识要点专题解析》《名师备课经验》《小学语文名师艺术》《名师教学机智例谈》《名师作业设计经验》《小学生优秀作文成功的奥秘》《小学课文人物少年故事》等。曾在中央教育电视台、北京电视台录制“空中课堂”现场答询，作为新课标人教版小语教材录制3-6年级全套作文辅导光盘。

一 教育生涯：我成长的路·露·录 1 50年代，影剧——伴我机缘 2 60年代，教师——半路结趣 3 70年代，借调——塞翁失马 4 80年代，教研、课题——如虎添翼 5 90年代初，科研、专著——系统创新 6 90年代中，评特、带徒——责在带头 7 21世纪初，思想、教材、讲学——迈新台阶 二 教学思想：品味语文教学的真谛 1 教文要育人，作文学做人 2 学语文是生活，生活中有语文 3 语言要训练，语言需交际 4 让学生主动学，启学生创造学 5 读写双向结合，读写益彰双赢 6 重视学习结果，更应关注学习过程 7 课前精于预设，课上善于现设 三 语文备课的艺术 1 语文教学“全程备课”的三步曲 2 语文教学运用互动反馈技术的全程策略 3 信息论与语文教材训练因素选择 4 学法指导：备课的重要一环 四 阅读教学的艺术 1 小学语文“质疑”教学法 2 《中小学生阶梯式阅读学习》之小学课堂教学 3 内化·求异·互动·活用——在阅读教学中培养创新精神 4 凭借教材的“创造因素”训练学生创造性阅读 5 阅读中的“软式”创造性思考 6 词语解读七法 7 悟句义八法 8 朗读训I练的优化 9 略读、浏览的方法 10 课内外阅读的有机结合 11 阅读教学中学科间的有机融合 五 作文教学的艺术 1 落实课标的11个专题，优化作文训练 2 作文教学程序的改革 3 作文23个新题型导写 六 课堂教学的艺术 1 正确处理几个关系，促进小语教学和谐发展 2 提高课堂教学的“八效” 3 课堂教学中的“教师机智” 4 更新观念，改革提问 5 合作学习中的“分组” 6 语文课堂练习的优化 7 正确认识“无错”，显现学习“潜错” 8 教学中“错误”的妙用 9 听课与评课的技术和艺术(纲要) 10 谈谈“说课” 11 教师的“教学反思”(纲要) 七 师友评说：他人眼中的我 1 事业·科学·艺术 2 为赵景瑞老师退休作藏头诗 3 赵景瑞——忘记年龄的“大忙人” 4 恩师的人格魅力 5 大恩不言谢学做楷模人 6 领路铺路让路——记德艺双馨的赵景瑞老师 7 感动化为永恒——我心目中的师傅赵景瑞老师 8 听赵老师“开题与选材”课的感受 9 快乐写作文学做纯真人——观摩著名特级教师赵景瑞老师作文课有感 10 我身边的大师——赵景瑞 11 感受大师的魅力——听特级教师赵景瑞老师“发短信息”作文课有感 12 “老头”为何特别乐?——小记特级教师赵景瑞 八 附录 1 我的部分教案 2 我的一些诗 3 我的部分论著一览表