爬上豆蔓看自己--辛黛瑞拉的教育日记/幼儿教师专业成长丛书

本书共分六部分，第一、二部分介绍了作者的理想教育生活和日常教 育生活；第三部分介绍了作者和孩子的沟通、交流；第四部分介绍了作者 在教学中的感悟；第五部分介绍了作者和家长的爱心联系；第六部分抒发 了作者对生活意义的思考。

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第一部分 教育是日复一日的坚持 ——我的理想教育生活 我说我 梦想中的教育 教育生活的每一天都精彩 理论的用处在哪里 感受老师的酸甜苦辣 发现孩子画中的美 融入生活的教育 幼儿教师的价值定位 有一种欣赏是默认 失望的情绪 美妙的感受 教育是日复一日的坚持 老师的法律意识 怎样面对自己的内心 聊天的收获 乱侃理想的课程模式 理想与现实 忧虑 面对家长满意度 第二部分 淡淡的野菊花 ——我的日常教育生活 一天生活扫描 快乐的回忆 体验的真实性 心情的调逆 渴望有个整理箱 琐碎的生活 绿色的雨 累 感受的不同 登上舞台的日子 悠闲的生活 没有计划的日子 沙土印画 颓废的心境 乐在其中 淡淡的野菊花 我们的一天要做什么 我怎样为自己狡辩 我给孩子过生日 回忆中感受 储藏四季的人 成长需要等待 和阿姨的聊天 感慨“惩罚孩子收玩具” 第三部分 眼神中的意味 ——我和孩子的沟通、交流 老师不同于妈妈 眼神中的意味 读着孩子的心 孩子心，天上星 教育的真实性 与黄怡然的又一次碰撞 难得的微笑 了解孩子谈何容易 刷新的契机 不敢轻言 慢慢有了爱 思维的惰性 新进的两个孩子 那双睁大的眼睛 感受袁唐乐 关注孩子的眼神 守望 还是做个静静的旁观者吧 “夸夸我自己” 营造生活的惊喜 蔡霖欣的变化 区分调皮与破坏的不同 捕捉敏感 体察童心 表扬我自己 第四部分 活动中的机智 ——我在教学中的感悟 让想象的翅膀自由飞翔 活动中的机智 什么才是真正的整合 科学活动的乐趣 爱丽丝的奇遇 从理念到行为 感受美的设计 爱唱歌的小麻雀 小鸟送信 孩子眼中的小刺猬 科学活动中的遗憾 小鸟画火车了 关于计划的反思 对整合课程与分科课程的疑惑与反思 备课的过程就是上课的过程 空灵的想象 艺术是一种感受 灵机一动 白描教研活动 再思活动目标 另类语言活动 几个困惑的问题 对数学生活化的疑惑与思考 关于活动“给你一封信”的一些思考 邮票的联想 以怀疑的态度看问题有助于研究 我看自制教玩具 敏锐的观察力来自于最亮的眼睛 辩证地看待美术评价中的“像不像” 快乐生长舞 农场里的生活 我可以有不同的感受吗？ 随手拿来的记忆游戏 第五部分 因为爱而幸福 ——我和家长的爱心联系 河边的鸭子船 因为爱而幸福 谈心的快乐 大自然中的无限乐趣 如何让家长理解我们 成了朋友的家长 和家长交流亦喜亦忧 家长的支持 朋友的孩子该如何对待 面对这样的家长 与家长的聊天 学期的最后一天 谁会陪你在雨中聊天 “爱心家园”的设想 爱是需要思考的 秋天是个收获的季节 爱的缺失 我想说给家长听 到底该帮谁 一点教育建议 有一种悟性不因为你是教师而拥有 第六部分 生命的感怀 ——我的读书和生活随感 看周尚元造飞机 看《放牛班的春天》 狗尾巴草的启示 感受被爱 自我肯定和自我肯定的标准 幼儿教师适度的自我肯定 生命的价值 有一种弯路孩子必须走 让民主和尊重融入生活 环境对幼儿的影响 活动的理性 什么是自尊 气质靠熏陶 孩子输在了起跑线上？ 行为改变的艺术 兴奋与投入的区别 平和的心就是金 课程的零思碎想 藏在心底的偏爱 两个角色之间 你喜欢幼儿教师这个职业吗？ 教师节感怀 亮剑 突破 不确定的意义 我们到底在追求什么？ 教育是一种信仰 ——读《爬上豆蔓看自己》有感