教育评价与测量/新世纪教师教育丛书

教育评价是现代教育管理的有效手段。本书以教育评价理论与实践中 所涉及的基本问题为论述主线，在介绍具体的评价技术时，融合了必要的 教育测量以及教育统计的基础知识。力求做到理论与实际相结合，学以致 用。本书的结构分为三大部分：第一部分是教育评价的概述；第二部分是 教育评价的重要主题，按评价工作开展的逻辑顺序展开；第三部分是教育 评价的运用。 本书的理论阐述简明扼要，统计与测量技术浅显易懂，既有较强的理 论性，又有重要的应用价值。本书可作为高等院校师范专业本、专科生的 教材，也可供教育管理人员、教育科研人员、广大教师以及对教育评价感 兴趣的其他读者学习或参考。

第1章 教育评价概述/1 第一节 教育评价的基本概念/2 第二节 教育评价的主要类型/8 第三节 教育评价的功能/18 第四节 教育评价模式/21 第2章 教育评价的历史和发展/33 第一节 教育评价的源流/34 第二节 西方教育评价发展的原因分析/35 第三节 我国教育评价的发展/41 第3章 教育评价的一般过程/58 第一节 教育评价的准备阶段/59 第二节 教育评价的实施阶段/68 第三节 教育评价结果的处理与反馈阶段/77 第4章 教育评价标准的编制/93 第一节 编制教育评价标准的依据/94 第二节 设计教育评价指标体系的方法/107 第三节 教育评价基准的制定/116 第5章 收集教育评价信息的方法/121 第一节 测验法/122 第二节 问卷法/133 第三节 访谈法/140 第四节 观察法/145 第五节 文献法/150 第6章 处理教育评价信息的方法/155 第一节 处理教育评价信息的方法概述/156 第二节 定性分析方法/159 第三节 定量分析方法/164 第四节 定性与定量相结合的处理方法/186 第7章 教育评价的再评价/195 第一节 教育评价再评价的标准/196 第二节 教育评价再评价的方法/202 第三节 教育评价再评价的实施/215 第8章 学力测验/228 第一节 学力的概念/229 第二节 学业成就测验/231 第三节 操作技能测验/245 第9章 学生评价/259 第一节 学生评价的概述/260 第二节 学生思想品德的评价/266 第三节 学生实践能力与创新精神的评价/274 第四节 学生评价的发展趋势/280 第10章 教师评价/290 第一节 21世纪的教师评价观/291 第二节 课堂教学评价/294 第三节 班主任工作评价/312 后记/322