给教师的18个工具--教师应掌握的心理学方法--聚文网

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内容简介

本书首先论述了教育目的，然后论述优秀教师的素质和优秀学生的素质。怎样才能培养优秀教师和优秀学生的素质呢？本书主要在心理学研究成果的基础上，给出教师应该向学生提供的18个工具，包括思维的实用工具、教与学的心理学实用工具、保护和预防的实用工具、培养成功学生的实用工具。本书的特点是：易于操作，具体有效；理论深入浅出，应用简明可靠。本书不是艰深的学术专著，而是属于有研究背景的科学普及类的教师教育读物，适合广大小学、中学、大学的教师阅读参考。

作者简介

朱利安·泰普林(Julian Taplin) 1967年获俄勒冈大学心理学博士学位；1967年至1968年任哈佛大学医学院及马萨诸塞州总医院社区脑力保健项目博士后研究员；1968年至1971年任华盛顿不来梅奥林匹克大脑迟钝及保健中心心理医师；1971年至1987年任俄勒冈州波特兰市莫里森青年及家庭服务中心行政主任；1987年至2001年任特拉华州州立儿童大脑保健服务中心主任；1998年至今，任中国四川省社会科学院、成都信息工程学院客座教授。朱利安·泰普林在中国出版的著作有：《父母都是教育家》、《我能做好——中学生健康心理和良好习惯自我引导技巧》、《我要做只快乐鸟——小学生健康心理和良好习惯自我引导技巧》、《写在纸条上的秘密——源自在中国长达七年的家教调查》、《走向成熟》，主编“中美合作教育TSP项目推荐：欧美家庭心理指导经典读本”丛书，已出版4本。

第1章教育目的 1.1 教育者的教育目标是什么 1.2 当前教育目标和未来教育目标 1.3 不良的学习氛围和良好的学习氛围 1.4 最有效的迅捷方法是技能第2章西方关于优秀教师和优秀学生的研究 2.1 我们塑造优秀的学生 2.2 怎样成为优秀教师第3章教师向学生提供的实用工具概况 3.1 思维的实用工具 3.2 教与学的心理学实用工具 3.3 保护和预防的实用工具 3.4 培养成功学生的实用工具第4章思维的实用工具 4.1 教会学生怎样思考(T1) 4.2 开启大脑，激发思维(T2) 4.3 促使学生自我教育，增进自律(T3) 4.4 教会学生改变消极情感(T4) 4.5 引导学生走上乐观希望之路(T5) 第5章通过榜样和示范进行教育 5.1 通过榜样和示范进行教育(T6) 5.2 运用榜样的情感技能(T6) 5.3 采取奖赏强化和适度惩罚强化(T7) 5.4 教会学生善于学习(T8) 5.5 教会学生自我诊断(T9) 5.6 帮助学生化解压力(T10) 第6章保护和预防 6.1 建构健康(T11) 6.2 青春期教育(T12) 6.3 个性和人际交往的技能(T13) 6.4 认识早恋(T14) 6.5 应对物质诱惑(T15) 第7章选择适合自己的职业 7.1 面临机遇，中国志存高远 7.2 了解职业，研究职业(T16) 7.3 了解自己的兴趣，天赋、性格和价值 7.4 根据现实的可能性选择职业 7.5 培养学生的领导才能(T17) 7.6 把学校建成一个高质量的机构(T18) 第8章 18个工具之外 8.1 自尊心情商智商 8.2 学校咨询者面临的问题——个人的问题 8.3 学校咨询者面临的问题——财富 8.4 学校咨询者面临的问题——职业后记

给教师的18个工具--教师应掌握的心理学方法

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