权力理念文化--俄罗斯现行课程政策研究--聚文网

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内容简介

本书对当前俄罗斯的课程政策从权力、理念、文化三个彼此相连的视点上进行了全面分析，分别探讨了“制定课程政策的主体”、“主体制定课程政策的追求”和“主体制定课程政策的追求之文化力量”。全书主要分为三篇。上篇“谁主沉浮”，着重对俄罗斯现行课程政策得以制定所隐含的权力要素进行分析，尤其是通过对10世纪“罗斯受洗”开始的俄罗斯西方情结，进行了经历18世纪彼得一世的“全盘西化”、19世纪的“疏离西方”、20世纪苏联的“对立西方”、21世纪俄罗斯的“亲近西方”到“迎向西方”的梳理，阐释了由此形成的不同的课程政策，并借此说明俄罗斯课程政策的制定在实现一种转移：从亲西方的改革派政治权力对西方的迎合转移为传统派政治权力对传统的维护。中篇“曲项向天歌”，着重对俄罗斯现行课程政策制定的理念，即课程政策所蕴涵的对俄罗斯教育发展和人的发展的意义进行分析，意欲说明在经济状况、政治地位和教育资源等方面处于相对劣势情况下，俄罗斯课程政策却表现出的一股重振俄罗斯教育、恢复俄罗斯世界教育大国地位的课程理念，而这映射出目前俄罗斯整个国家发展的价值选择。下篇“天地在我心”，着重对俄罗斯课程政策所隐含的传统文化特性进行分析，意欲说明俄罗斯课程政策在受到外来文化，如自由主义、民主主义、个人主义、消费主义等影响下进行的课程改革，依然秉承了俄罗斯的传统文化，并且课程政策主体也在努力将俄罗斯的过去和现在、传统和现代结合起来，从而使课程政策在适应现代社会需求的同时．又频频与历史的传统相遇。此外，本书为进一步说明俄罗斯课程在设置方面的变革，还将一些俄罗斯新开设课程及其课程标准附录在书后，可供读者深入了解。

作者简介

张男星，湖北松滋人，1967年出生，1992年在西南师范大学(现西南大学)获得教育学硕士学位，1998年评为副教授，2002年在华东师范大学获得教育学博士学位，2004年在南京师范大学获得教育学博士后证书，并于2004年评为教授。现就职于中央教育科学研究所。曾主研和主持国家级和省级教育科研课题多项。早年著有《口才口才口才》一书；近年来，出版专著《俄罗斯高等教育体制变革》，参与冯绍雷、相蓝欣教授主编的5卷本“俄罗斯转型时代丛书”之《转型中的俄罗斯社会与文化》的撰写等。此外，在《教育研究》、《高等教育研究》、《华东师范大学学报》、《比较教育研究》、《人民教育》、《中国教育学刊》等刊物上发表论著30余篇。目前主要进行图像时代与教育、教师教育以及比较教育等方面的研究．

前言上篇谁主沉浮 ——课程权力分析第一章传统与改革共存一、彼得一世“全盘西化”的思想及其课程的政治权力二、19世纪“疏离西方”的思想及其课程的政治权力三、苏联“对立西方”的思想及其课程的政治权力四、当前俄罗斯“迎向西方”的思想及其课程的政治权力五、小结第二章中央和地方共有一、中央与地方关系演变的历史二、俄罗斯联邦：重构中央和地方关系三、课程行政权力的逐鹿——“天下三分” 四、小结第三章国家与社会共在一、历史形成的俄罗斯“国家主义” 二、“解国家化”运动：俄罗斯公民社会浮出水面三、课程的国家权力与社会权力共在四、小结中篇曲项向天歌 ——课程理念分析第四章课程政策的国家发展意义一、制定课程的国家标准——实现教育统一空间二、更新课程内容和评价手段——实现教育现代化三、小结第五章课程政策的个体发展意义一、关注学生的身体健康——教育的人性化二、关注学生的生活——教育的人文化三、关注学生的生存选择——教育的区别化四、小结下篇天地在我心 ——课程文化分析第六章课程政策与东正教思想一、东正教在俄罗斯：掌心中的故事二、课程政策中的东正教烙印三、小结第七章课程政策与国家安全意识一、地缘政治安全意识与课程政策二、民族生存安全意识与课程政策三、小结结束语部分参考资料附录1：俄罗斯2003年《普通教育国家教育标准联邦部分》——初级普通教育(小学) 附录2：俄罗斯2003年《普通教育国家教育标准联邦部分》——基础普通教育(初中) 附录3：俄罗斯2003年《普通教育国家教育标准联邦部分》——中等(完全)普通教育(高中) 后记

权力理念文化--俄罗斯现行课程政策研究

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