德育美学观(增订版)--聚文网

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作者简介

檀传宝，l962年生，安徽省怀宁县人。先后就读于安徽师范大学(1979—l983)、北京师范大学(1991—1993)、南京师范大学(1993—l996)。l996年在南京师范大学获得教育学博士学位，1996—1998年在北京师范大学教育学博士后站工作，l998年5月出站，留校工作。曾经访学美国威斯康星大学(麦迪逊校区)(2002—2003)。现为北京师范大学教育学院教授、博士生导师。除德育原理外，主要研究领域为：教育基本理论、美育理论、教师伦理学、教师教育等。截至2005年，已发表学术论文、学术评论等100余篇，出版个人专著《德育美学观》(山西教育出版社，1996)、《信仰教育与道德教育》(教育科学出版社，1998)、《学校道德教育原理》(教育科学出版社，2000)、《教师伦理学专题——教育伦理范畴研究》(北京师范大学出版社，2000)、《美善相谐的教育》(黑龙江教育出版社，2003)等5部，以及诗文自选集《作为—棵风中的树》(黑龙江教育出版社，2003)。《信仰教育与道德教育》、《德育美学观》获得过全国普通高校人文社会科学研究优秀成果—等奖、国家图书奖提名奖等。

第1章德育美学观：对功利主义德育观的超越第1节功利主义：中国德育的症候群之一第2节功利主义德育观美学超越的历程(1979—1994) 第3节德育美学观的理论构建第2章德育美学观的哲学观察第1节文化、教育的三种境界与德育美学观的构建第2节主体性形态及其教育实现第3章德育美学观的心理学讨论第1节道德需要、审美需要与德育第2节道德情感、审美情感与德育第3节直觉与道德直觉能力的审美培育第4节人格理论对德育的几点启示第4章德育美的本质及其存在第1节美的本质及美的精神的德育借鉴第2节德美、育美和德育美第3节德育美的构成与层次第5章美育的育德功能——审美育德论第1节审美活动的善性——从有关席勒的两个命题说起第2节美育育德功能的阈限第3节美育的超美育功能余韵第6章作为德育手段的美——立美德育论第1节对德育对象的改造——德育作品美的追求第2节对德育过程的改造——德育形式美的追求第3节对德育主体自身的改造——师表美的追求第7章作为德育目标的美——至境德育论第1节道德人生与道德教育的境界第2节道德至境的教育达成第8章有关德育美学观的两点补遗第1节关于教育主体性的再思考第2节德育的享用性和可享用性主要参考文献附录一作者近年来发表的与“德育美学观”相关的学术论文附录二心的旅程——《德育美学观》创生记附录三让德育成为最美丽的风景——与檀传宝教授谈“欣赏型德育模式”的建构

德育美学观(增订版)

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