胡克英教育文集

胡克英生前是中央教育科学研究所研究员，学术委员会常委；曾任国务 院学位委员会教育学科评议组成员；中国教育学会学术委员会委员，教育学 研究会常务理事；《中国大百科全书·教育卷》教育学会分支学科副主编。 中央教科所所长朱小蔓说，胡克英大力提倡以人为本、鼓励个性与创造的教 育观和教学观；他重视和引领当时学校的教育改革实验，积极倡导教育教学 研究，热心引介和借鉴国外教育思想流派。他的教育思想和论述影响了那一 时期的中国教育界。 由教育科学出版社出版的《胡克英教育文集》，收录了胡克英在改革开 放20多年间撰写的论文。

前言 读《胡克英教育文集》 学习胡克英先生，做一个有理想而脚踏实地的教育科研工作者 ——读《胡克英教育文集》有感 一 儿童观与教育改革 对我国当前教育改革的思考 教育与个性发展 教育与自我教育 儿童观与教育问题 关于发展儿童的独立自主性问题 ——访胡克英 社会主义人道主义与教育改革 他在寻找失落的价值 ——访中央教育科学研究所研究员胡克英 “人”在呼唤 ——论社会主义人道主义与教育改革 谈谈一般发展和特殊发展的问题 课外活动对儿童的发展的作用 试论教学与教育的结合点 让孩子们在欢乐中学习 ——谈学习与兴趣 二 教学及其过程 教学过程 教学论若干问题浅议 教与学浅论 传授知识与发展智力的关系 试论学习的认识过程 教学过程中儿童形象思维向抽象思维的转化 儿童智力活动的内化与指导 启蒙丛谈(四篇) 从点数彩色棒说起 ——启蒙丛谈之一 观察和说话是儿童智慧启蒙的门户 ——启蒙丛谈之二 要重视儿童启蒙历程中的个性差异 ——启蒙丛谈之三 形成学生的知识结构 ——启蒙丛谈之四 教学艺术谈丛(四篇) 教与不教 ——教学艺术谈丛之一 点化术 ——教学艺术谈丛之二 整体点化术 ——教学艺术谈丛之三 孕伏与铺垫 ——教学艺术谈丛之四 三 小学教学 小学教学的性质和任务 小学教学改革的两个问题 小学教学是儿童心理发展的主要渠道 小学教学与儿童智力的发展 小学生学习能力的一般结构与智力技能训练 科学的教育理想与崇高的教育态度 小学教学的基本任务 学习的认识过程 教学内容与方法的若干问题 语文教学中发展儿童智力的问题 算术教学方法问题浅谈 四 教育实验 教育科学的生命在于教育实验 ——提高教育质量，实验必须先行 教育改革实验大有可为 小学教学改革实验问题刍议 解放思想，开展教学改革实验研究 加强教育改革实验的研究工作 给吉林省第一实验小学黄诚校长的一封信 就“大课程论实验研究”给天津市上海道小学的一封信 五 教育科学研究 教育改革与教育科学研究 进一步解放思想，搞好教育科学研究 ——坚决贯彻百家争鸣的方针 学校基层开展教育科学研究大有作为 开展学科教育研究，提高教学质量 ——学习和研究教育理论至关重要 革新教育科学研究方法 ——浅谈引进系统方法研究教育科学 打破教育理论沉闷状态，繁荣教育科学 ——体制是关键 教育科学的十年和展望 要形成一支学者型教师队伍 六 对国外教学理论与实践的评析 教学论的新探索、新成就 ——介绍列·符·赞科夫的名著《和教师的谈话》 生动活泼的现代教学论 ——介绍瓦·阿·苏霍姆林斯基的《给教师的建议》(上册) 改革教学的良好借鉴 ——介绍瓦·阿·苏霍姆林斯基的《给教师的建议》(下册) 苏霍姆林斯基论小学教育 把快乐的童年还给孩子们 ——推荐阿莫纳什维利的《快乐的教育》 洛柴诺夫的“暗示教学”值得研究 杜威实用主义教育思想问题 ——兼探教育思想史研究方法 附录1 教育、教学思想火花集锦 ——胡克英笔记、卡片摘抄 附录2 胡克英主要教育论著一览表 附录3 胡克英生平