心理测验/20世纪心理学通览

心理科学的真正发展是在20世纪，20世纪的心理学出现了不少流派，成 立了许多学术组织，出版了数量客观的研究文献，影响十分广泛。回顾一下 心理科学在这百年间所取得的成果，不仅有助于人们认识心理科学自身的地 位和作用，为今后的研究提供比较的范本，而且可以为21世纪心理科学的基 本走向提供历史的经验和教训，促使心理科学更加健康地发展。《20世纪心 理学通览》丛书的意义正在于此。

“20世纪心理学通览”序 中文版译序 序言 第一部分 心理测验的功用和起源 第一章 心理测验的性质和用途 心理测验的用途和种类 心理测验是什么? 为什么要控制心理测验的使用 测验实施 主试和情境变量 从测验参加者角度看问题 训练对测验成绩的影响 测验信息的来源 第二章 现代测验的历史背景 对智力落后者分类和训练的早期关注 首批实验心理学家 弗兰西斯·高尔顿的贡献 卡特尔和早期“心理测验” 比纳和智力测验的产生 团体测验 能力倾向测验 标准化成就测验 人格评定 第二部分 技术原理和方法原理 第三章 常模和测验分数的意义 统计概念 发展常模 团体内常模 常模的相对性 计算机和测验分数的解释 领域参照测验的解释 最低资格和临界分数 第四章 信度 相关系数 信度的类型 速度测验的信度 所测样本对信度系数的影响 测量标准误差 掌握测验的信度和临界分数 第五章 效度：基本概念 测验效度概念的发展 内容描述程序 效标预测程序 结构鉴别程序 总结和整合 第六章 效度：测量和解释 效度系数和估计误差 测验效度和决策理论 不同测验的信息组合 分类决策中测验的应用 测验偏向的统计分析 第七章 项目分析 项目难度 项目鉴别度 项目反应理论 快速测验的项目分析 交叉效度分析 项目的不同功能 项目编制的探索 第三部分 能力测验 第八章 个别测验 斯坦福一比纳智力量表 韦克斯勒量表 考夫曼量表 区别能力量表 达斯—纳格利里认知评定系统 第九章 特殊总体的测验 婴儿和学龄前儿童测验 对智力落后者的综合评定 对身体残疾个体的测验 多重文化测验 第十章 团体测验 团体测验与个别测验 适应性测验和计算机施测 多重水平成套测验 测量多重能力倾向 第十一章 智力的性质 IQ的涵义 遗传力和可变性 动机和智力 智力的因素分析 特质组织的理论 特质的性质和发展 第十二章 能力测验中的心理学问题 儿童智力的追踪研究 儿童早期的智力 成年智力测验中的问题 智力测验成绩的人群变化 文化多样性 第四部分 人格测验 第十三章 自陈人格调查表 内容关联程序 经验准则确定 测验发展中的因素分析 测验发展中的人格理论 参加测试的态度和反应偏向 特质、状态、个人和情境 人格调查表的现状 第十四章 兴趣与态度测量 兴趣调查表：现状 斯特朗兴趣调查表(SII) 兴趣调查表：评论和某些启示 某些重要的趋势 意见调查和态度量表 控制点 第十五章 投射技术 投射技术的性质 墨迹技术 图片技术 言语技术 自传体记忆 表演技术 对投射技术的评价 第十六章 其他评定技术 风格和类型的测量 情境测验 自我概念和人的构念 观察者的报告 个人传记资料 第五部分 测验的应用 第十七章 当代测验使用的主要领域 教育测验 职业测验 测验在临床和咨询心理学中的使用 第十八章 测验中的伦理和社会问题 心理测量和评定中的伦理问题 使用者资格和专业能力 测验出版者的责任 隐私的保护 保密 测验结果的交流 对不同人群的施测 附录 测验和其他评价工具 主题索引