项目学习(进入学科的课程智慧)/跨学科课程丛书--聚文网

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内容简介

项目学习并不是“为项目而项目”，而是建立在学科核心素养基础上的学习，是学科核心素养培育的过程。项目学习过程中的“学习”意味着在面对多种情境时，解决问题与创造的过程，带有转化的特征，转化陌生情境为自己熟悉的问题，转化常规的问题解决为新问题的创造性思考。项目学习可以将更多的时间交给学生，让学生以小组合作的方式自主探究、彼此交流，尝试解决问题，这样的过程虽然会使学生获取知识的速度受到一定影响，但是对学生思维能力的提升大有益处。本书贯彻“以项目学习方式提升学生学习品质的实践研究”，重组学科教材，优化教学内容，设计项目学习方案；在项目化学习的过程中，变革教与学的方式。

前言第一章同类聚焦：语文课程的项目学习一、同化迁移与情境作文项目设计二、同类题材作文的集合化迁移三、同类作文的自我评价量规第二章问题解决：数学课程的项目学习一、开放性项目学习方案设计二、指向学科核心能力的项目实施路径三、关注核心素养的项目评价第三章思维激活：英语课程的项目学习一、英语核心素养与思维技能培养二、基于话题的思维与表达三、提高思维技能的项目评价第四章阶梯强化：音乐课程的项目学习一、关注音乐素养培育的项目设计二、体现音乐表现力的项目实施路径三、促进项目优化的表现性评价实施策略第五章优化整合：体育课程的项目学习一、基于儿童身心发展特点的体育项目设计二、体现优化整合的项目实施路径三、促进运动技能发展的项目评价第六章主题统领：美术课程的项目学习一、基于儿童经验的学习主题设计二、体现深度整合的项目实施路径三、促进美术鉴赏力发展的项目评价第七章真实情境：自然课程的项目学习一、基于真实问题解决的项目设计二、体现能力提升的项目实施路径三、促进自然核心素养落实的项目评价后记

项目学习(进入学科的课程智慧)/跨学科课程丛书

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