缔造完美教室--小学班本课程的开发与实践

刘娟，网名“幸福得像花一样”，小学高级教师，现任教于河北省石家庄市桥西区中华南大街小学，潜心于缔造完美教室，开发班本课程的研究。她的教室——小蚂蚁教室是全国新教育实验“十佳教室”，她开发的班本课程获得新教育实验卓越课程提名奖，六年来，孩子们在班本课程的滋养下呈现出各美其美的生命精彩。 李亚敏，小学高级教师，现为河北省石家庄市桥西区教育局教研员，新教育实验网络师范学院“完美教室课程”讲师。从2003年结缘新教育以来，先后践行新教育“营造书香校园”“师生共写随笔”“儿童课程”“每月一事”“完美教室”等项目。近几年来，致力于指导一线教师缔造完美教室，一大批教师和学生从中受益。

推荐序1：桥西有花幸福开（朱永新） 推荐序2：不忘初心（杨建） 前言：缔造完美教室，且行且思 第一章 完美教室的根基 一、教育即生活 二、教育即自我实现 三、教育即人 （一）教师：以教师为业，扎根教室 （二）家长：接受专业引领，家校形成合力 （三）学生：以卓越为目标，不断超越自我 第二章 完美教室的建构 一、教室的环境文化 （一）把握“三个度”，打造教室环境文化 （二）内外兼顾，呈现教室环境文化 二、教室的精神文化 （一）文化之神：愿景、使命、价值观 （二）文化密码：班名、班徽、班级吉祥物等 （三）文化之节：仪式、庆典 三、教室的行为文化：班本课程 （一）开发班本课程的原因 （二）班本课程的内涵及特点 （三）开发班本课程教师所具备的条件 （四）班本课程的分类与系统结构 （五）班本课程的实施流程 第三章 小蚂蚁教室的建构 一、完美教室：小蚂蚁班级的文化系统建构 （一）小蚂蚁班级的环境文化 （二）小蚂蚁班级的精神文化 二、小蚂蚁班本课程开发的框架和内容 三、小蚂蚁班本课程开发的原则和建议 第四章 新新的一年级——信任，我爱我家 一、学情分析与班本课程总览 二、我们的节日——开笔礼 三、我们的歌谣——童诗童趣 案例：《拉大锯》 四、我们的故事——系列绘本故事 案例：我的同学奥莉薇 五、总结反思，优化效果 第五章 第一次升级——自信，走进美好的世界 一、学情分析与班本课程总览 二、我们的故事——我们不一样 案例1：《你是特别的，你是最好的》 案例2：《你很特别》 案例3：《大脚丫跳芭蕾》 三、我们的书——多彩童话世界 四、我们的活动——我们都很棒 案例1：我长大了——360°的我 案例2：夸夸我自己——亮亮我的绝活 案例3：心中有榜样——手拉手齐进步 案例4：做最棒的自己——我的名片 五、我们的电影——小蚂蚁的天空 案例：《哆基朴的天空》 六、总结反思，优化效果 第六章 难忘这一年——自律，我要做个好孩子 一、学情分析与班本课程总览 二、我们的活动——好孩子课程 案例1：争做喜欢阅读的好孩子一《木偶奇遇记》整本书共读 案例2：争做乐学善思的好孩子一倾听习惯养成方案 三、我们的社团——五彩社团课程 四、我们的节日——好孩子节 五、总结反思，优化效果 第七章 孩子们十岁了——规则，过一种安全的生活 一、学情分析与班本课程总览 二、我们的故事——我们不可以 案例：《大卫，不可以》 三、我们的书——《人鸦》 案例1：《人鸦》导读课 案例2：《人鸦》主题探讨课 案例3：《人鸦》童话剧 案例4：《人鸦》课程总结 四、我们的活动——安全伴我行，小蚂蚁在行动 案例1：安全伴我行——校园生活的安全 案例2：安全伴我行——居家的安全与保护 案例3：安全伴我行——火灾中的自救 案例4：安全伴我行——地震中的避难 案例5：安全伴我行——交通安全你我他 案例6：安全伴我行——小蚂蚁在行动 五、我们的约定——小蚂蚁好习惯银行 六、总结反思，优化效果 第八章 喜忧参半五年级——仁爱，过一种快乐的生活 一、学情分析与班本课程总览 二、我们的诗——友谊之花 案例：晨诵诗歌《朋友》 三、我们的书——共读爱心书 案例1：《一百条裙子》导读课 案例2：《一百条裙子》推进课（第一课时） 案例3：《一百条裙子》推进课（第二课时） 四、我们的节日——朋友节 五、我们的活动——小蚂蚁爱心行动 案例1：幸福家庭计划——全家总动员 案例2：和谐社区计划——感受邻里亲情 案例3：仁爱社会计划——走进敬老院 六、我们的行动——游学课程 案例：藁城亲近自然之旅 七、总结反思，优化效果 第九章 毕业了——挑战，在成长中认识自己 一、学情分析与班本课程总览 二、我们的书——战胜困难，我们在成长 案例：《草房子》主题交流课 三、我们的诗歌——中华经典之旅 案例：“萤火虫”主题课程小结仪式纪实 四、我们的活动——中华达人秀 案例：小发明比赛 五、我们的节日——毕业典礼 案例：点亮一盏心灯，毕业典礼仪式 六、总结反思，优化效果 附录：原创童话剧《人鸦》 后记：幸福像花儿一样