行进在教与不教之间/语文名家自选集--聚文网

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内容简介

本书书名中的“教”与“不教”，来自叶圣陶先生“教是为了达到不需要教”的思想，作者四十余年的教学正是在叶老这一思想的启示下，始终行进在从“教”到“不教”之间。全书分为五辑：第一辑，跌宕起伏的语文人生，回顾自身成长历程和语文导读法的前世今生，追溯其从滥觞到发展的渊源；第二辑，书简·对话，提出语文教育的四种境界，表达对年轻朋友的期盼和作为老一代语文人的现身说法；第三辑，浅滩拾贝，是在千变万化的教学情境中闪现的教学智慧，也是对语文教学的理性思考；第四辑，评长·论短，品评语文人物和教学，传递转益多师的思想；第五辑，导读课例，是作者的代表性教学案例。本书中文章及教例主要选自作者的《导读的艺术》《和青年教师谈语文教学》《钱梦龙与导读艺术》《钱梦龙经典课例品读》《教师的价值》等著作，作者亲自选编，少数篇章做了必要的修改或改写，以期尽可能符合作者当时的语文教学理念和实践的真实内容。

作者简介

钱梦龙，1931年生，上海市首批特级教师，毕生从事中学语文教学。20世纪80年代初形成“三主三式语文导读法”教学构想，其“三主”中的“学生为主体，教师为主导”的表述，曾引起教育理论界的争鸣，直至《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》采用了同样的表述，争议始告平息；其“三式”（自读式、教读式、复读式）中的“自读”“教读”概念被语文界普遍接受，已成为语文教学的通用名词。钱老师运用语文导读法创造的不少成功的课例，至今仍给人以有益的启示。曾任上海市嘉定实验中学校长，上海桃李园实验学校校长、名誉校长；社会兼职有教育部全国中小学教材审定委员会委员，中国语文报刊协会课堂教学分会会长、名誉会长等。著有《和青年教师谈语文教学》《语文导读法探索》《导读的艺术》《钱梦龙与导读艺术》《钱梦龙经典课例品读》《教师的价值》等。

代序：我的语文教学之路第一辑跌宕起伏的语文人生小引：“语文导读法”的前世因缘高高耸立的标杆没有文凭的“学历” 从学语文到教语文一堂课改写人生行进在“教”与“不教”之间 ——“语文导读法”的理念与践行少年学诗记第二辑书简·对话小引：真诚的期盼 ——致新手语文教师的十封信第一封信经师·人师·导师第二封信不要把语文教学想得太复杂第三封信 “会读”才能“善教” 第四封信练好处理教材的基本功第五封信我为何倡导“语文导读法” 第六封信最好先审视一下你的学生观第七封信善导必先识“势” 第八封信语文教学不能淡化训练第九封信从“入格”到“破格” 第十封信看清方向，走自己的路论教书简：致刘国正先生关于“学生为主体，教师为主导”答客问答《中学语文教学》杂志社问与《钱梦龙经典课例品读》编写组谈话录第三辑浅滩拾贝代小引：浅滩拾贝教学艺术就是鼓励的艺术说“训练” “导游”与“导读” ——从《惠崇<春江晚景>》的教学说起文言文教学刍议问宜“曲” “交谈”的效果尊重每一位学生的阅读感受教学细节，细而不小关键处“指点一下” 吟诵随谈第四辑评长·论短小引：转益多师因为他的心里装着学生 ——《听李镇西老师讲课》序为“浅浅地教语文”喝采 ——肖培东《我只想浅浅地教语文》序评王君的“青春语文” 《语文教学芹献集》序陆慰萱老师诗文集序读毛天鸿老师《我的语文世界》诗性课堂韵味长 ——读《教之韵——洪胜生语文教学文集》古典诗词就应该这样教 ——评曹勇军老师《将进酒》的教学周凤林诗集《冰凌花》序评杨祥明执教《邹忌讽齐王纳谏》说说语文课的“面孔” 第五辑导读课例引言：我这样上语文课我教《愚公移山》我教《少年中国说》《驿路梨花》教学述评我教《论雷峰塔的倒掉》我教《死海不死》后记

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