应用技术大学课程设计--聚文网

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内容简介

本书通过对应用技术大学课程的哲学基础、社会学基础、心理学基础的研究，明确技术的来源与发展，技术的本质与特征，技术的价值与作用，技术与科学、工程和技能的关系；明确经济发展阶段和技术在经济社会发展中的作用；明确素质与技术素质、能力与技术能力、技术素养与技术能力的形成条件与过程等与应用技术大学课程设计密切相关的理论基础问题，建立起了现代应用技术大学的课程观。在此基础上，本书提出应用技术大学课程设计要以素质为基础、以能力为本位的指导思想，制定了应用技术大学课程设计的专业设置原则、课程目标确定、课程内容筛选、课程内容组织、课程实施和课程评价原则，形成应用技术大学课程设计模式，并运用这种课程设计模式设计相应的课程方案及课程设计评价的指标体系。本书可供应用技术大学的课程研究人员、课程设计人员、教学管理人员、教师参考，也可作为应用技术教育和职业技术教育专业研究生、本科生的教材。

上篇应用技术大学课程理论基础第一章应用技术大学课程的哲学基础第一节技术的来源与发展一、技术的来源二、技术的发展第二节技术的本质与特征一、技术的本质二、技术的特征第三节技术的价值与作用一、技术的价值二、技术的作用三、技术时代的严重问题第四节技术与科学、工程、技能的关系一、技术与科学的关系二、技术与工程的关系三、技术与技能的关系第二章应用技术大学课程的社会学基础第一节经济发展阶段一、劳力经济阶段二、自然经济阶段三、知识经济阶段第二节技术在经济社会发展中的作用一、第一次技术革命二、第二次技术革命三、第三次技术革命四、第四次技术革命五、技术在经济社会发展中的作用第三节知识经济社会与技术人才培养一、知识经济社会的特征二、知识经济社会的就业三、知识经济要求的人才第三章应用技术大学课程的心理学基础第一节素养与技术素养一、素养及其分类二、技术素养及其特点第二节能力与技术能力一、能力及其分类二、技术能力及其特点第三节技术素养与技术能力的形成及培养一、技术素养的形成及培养二、技术能力的形成及培养中篇应用技术大学课程分析设计第四章应用技术大学课程设计概述第一节课程的含义与分类一、课程的含义二、课程的分类第二节课程的价值取向一、课程价值取向的历史选择二、课程价值取向的二元对立三、课程价值取向的现代认识

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