指向核心素养的课程整合/梦山书系--聚文网

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内容简介

学校课程整合是课程与教学改革的关键问题，也是课程与教学理论发展的前沿阵地。鉴于学校课程分化(主要体现为各级各类学校倡导的分科课程)日益难以应对培养面向新世纪的人才之急迫需要，本书立足于核心素养探讨了学校课程整合的理论与实践，主要内容涉及课程整合的纵向衔接与横向连贯，课程整合的历史溯源与未来展望，课程整合的本土实践探索与反思总结，课程整合的国际框架与转型样例等。本书对当前在学校教育中落实核心素养，坚定又扎实地推进课程整合研究与实践有重要参考价值，值得读者停驻细察、品读深思。

第一章用什么样的素养塑造新一代一、经济合作与发展组织对学生发展核心素养的关注二、2030教育的使命三、2030素养的培育四、指向素养培育的教育改革第二章指向核心素养的课程整合发展一、课程整合溯源二、课程整合解读三、核心素养时代课程整合新内涵四、课程整合的效能第三章学校课程整合实践问题与反思一、调查研究设计二、调查发现与分析三、改进课程整合的误区和困惑第四章核心素养与学校课程整合实践探索一、学校课程整合应然追求二、指向核心素养课程整合的特点三、课程整合实施第五章 IB国际系列课程整合一、IB跨学科课程框架与核心素养培育的契合性二、IB跨学科课程整合的路径三、IB跨学科课程整合借鉴与启示第六章 STEAM课程跨学科整合一、STEAM课程跨学科整合的缘起和内涵二、STEAM课程的核心理念和目标三、STEAM课程跨学科整合的价值取向和机制四、STEAM课程跨学科整合模式五、STEAM课程跨学科整合策略第七章课程整合的横向连贯一、大概念思想发展二、大概念内涵及特征三、大概念的表达形式四、大概念的引入及应用五、大概念之于课程整合的价值六、基于大概念的课程整合模式第八章课程整合的纵向衔接一、开展学科课程整合的理路二、基于学习进阶的课程整合实践三、基于学习进阶的课程整合的反思与建议第九章指向核心素养的课程整合机制构建一、指向核心素养课程整合模型构建二、整合方式的综合运用三、课程整合主题的开发第十章指向跨学科素养培养的学校课程转型一、跨学科素养的培养及其挑战二、跨学科素养培养的课程转向三、跨学科素养培养的路径参考文献

指向核心素养的课程整合/梦山书系

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