以学生为中心的翻转教学11法

如何更好地教学？如何让学生从优秀到卓越？如 何快速调动学生主动参与学习？ 无数学生和老师都渴望快乐学习、享受课堂。PJ ·开普希、托德·威特克尔所著的《以学生为中心的 翻转教学11法》正是开展个性化教学、打造活力 课堂的扛鼎之作。 以学生为中心的11个教学方法，从课前、课上、 课后的学习活动入手，帮助教师摆 脱立规则、树威信的束缚，开启一呼百应的“翻转课 堂”。“无拘无束地学习”与“教师 引导”完美结合，从而让学生养成主动学习的态度、 获取分析和解决问题的能力、形成 完整健全的思维。简单、实用的方法，配以注重学生 能力和心灵发展的全人教育理念， 本书是老师案头必备的给力帮手！

托德·威特克尔博士是美国教育界的领军人物，是教师激励机制、教师领导力及校长管理领域的专家，他的教育理念是美国教育界的中流砥柱，更获得了全世界教育者的广泛认可。他撰写了众多教育畅销书，如《改善学生课堂表现的50个方法》、《从优秀教师到卓越教师》以及《优秀教师一定要知道的17件事》等数年蝉联《中国教育报》“影响教师的100本图书”奖。

引言：教育是一件“狄德罗睡袍” 方法一：开学第一周，让学生爱上课堂 教师无须受到立规则、树威信的束缚，一开始就营造以学生为中心的氛围，会让教师与学生都对上课充满期待。 传统做法：排座位、发课本，被琐事捆绑手脚 良好示范：在教学游戏中与学生交朋友 以学生为中心的教学该做什么？ 教学需要打破常规 开启新型教学，你该怎么办？ 培养班级凝聚力 形成良好互动的提问法 进一步提问，了解学生知识需求 营造学生乐于接受的课堂秩序 适合不同年龄的交流提示词 以学生为中心课堂的目的 当胡萝卜遇上甜枣：1+1>2 方法二：上课时，把学生当主角 别害怕学生听不懂、学不会，跟随学生的反馈，调整教学节奏，打造高效课堂。 传统做法：老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡 良好示范：换位思考后的灵活教学 什么是学生为中心的课堂？ 如何打造新型高效课堂？ 更好地传达教学目的 与学生的知识需求同步 为平淡的课堂增加风味 多种多样的交流方式 不断更新知识库… 方法三：调动学生积极性的地图学习法 学习是一段旅程，学生需要能自己到达终点的地图。 传统情况：学生不积极，方法出问题 良好典范：学生问，老师答 地图学习法的要点 如何制定以学生为中心的教学计划 课前测一测，让学生知道该学什么 让学生学会学习的教学内容表 “5个为什么”的教学提问环节 功不可没的辅助教学 方法四：分层教学 想教出尖子生，又想照顾后进生，分层教学是明智之举。 传统做法：忽略差异的盲点教学 良好典范：尊重学生差异的教学 有的放矢的教学方法 分层教学的4个维度 课前测试+多角度形成性测试=多重量化标准测试 有声有色的课堂活动 分层教学的基本线是满足学生需求 备课时考虑4个关键问题 方法五：授予学生学习自由的“弹性”教学 授之予鱼，不如授之予渔。 传统做法：把旧知识“炒冷饭” 良好典范：区分难度的“九宫格”教学 新型教学无可比拟的优势 再也不怕捣蛋鬼扰乱课堂的方法 跳出课本的小框框 多种多样的测验方式 设计树状知识结构 别再让学生当频频点头的应声虫 方法六 ：换个角度提问：让课堂效率翻倍的技巧 站在学生的角度问问题，能达到意想不到的效果。 传统做法：小明，你有什么想法？ 良好示范：学生提供提问信息 学生的回答是推动课程的载体 老师怎么问，学生愿意说？ 开启积极思考的5个关键问题 根据教学目的深入设置问题 从“两个希望，一个变化”开始 学生拒绝回答，教师怎么办 保证每个人都发言的高效方法 鼓励学生提问 方法七：改善学生课堂表现的金点子 连淘气包和“思想者”都被吸引的课程新方案。 传统做法 ：课上80%的时间用于讲解教材 良好示范 ：走下讲台的采访式互动 为什么互动这么重要？ 一呼百应的课堂不只是个传说 设计学生喜爱的活动：只要5分钟 把握课堂互动的三种类型 拆掉学生思维里的墙 当学生的指南针 大胆使用与时俱进的教学手段 方法八：放学后，学生变成自己的小老师 课上讲得再清楚，作业错误百出，成绩惨不忍睹，如何让学生学会运用知识？ 传统做法：教学变得费力不讨好 良好典范学生全程参与的考试 学生不再害怕犯错和考试 老师怎么做学生才爱学 老师避免唱独角戏的3个方法 考什么，怎么考，学生有权决定 别只是生硬地打个分数 根据反馈制定教学计划 让家长成为老师的好帮手 方法九：妙趣横生的作业 作业不是令学生闻之色变的负担，换一种方式，写作业也可以很有趣！ 传统做法：机械乏味的留作业、判作业 良好示范：由学生评判作业、解决问题 怎样让作业变得可爱？ 以学生为中心留作业该注意什么？ 走出成绩定胜负的误区 明确家庭作业的目的是配合教学 筛选最符合教学目标的作业 第一时间给出作业反馈 翻转教学 方法十：带班级就是带状态 良师巧用关怀撞心钟。 传统做法：老师一声吼，全班抖三抖 良好示范：爱让差班变模范班 尽己所能服务学生 怎么带班最科学？ 摒弃你说我听的命令式管理 塑造学生的品格 奖惩制度分明 正确对待学校管理条例 方法十一：倾听学生的心声 让学生成为你的小顾问。 传统做法：用“输赢”形容教学 良好示范：战胜被学生评判的恐惧心理 以学生为中心的杀手锏 如何以学生为中心收集反馈 根据学生反应调整讲课方案 更优的数据收集方案 你听过自己的课吗？ 为了孩子们，勇往直前 实操训练表 和作者见个面吧