李镇西教育文集爱心与教育

本书是著名教育专家李镇西的成名作、代表作。以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。李镇西对学生真挚的爱，学生对李老师爱的回报，让成千上万的读者——教师、学生及其家长感动流泪。很多教师读了本书后，深为震撼，开始自省，从此改变态度，因而改变了教育方法。 1999年，本书荣获中共中央宣传部“五个一工程”奖、冰心儿童图书奖、中国教育学会“东方杯”优秀科研成果一等奖，全国各大媒体纷纷报道传播，时至今日，因为广大教师的喜爱，《爱心与教育》已成为教育新经典。

李镇西，全国优秀教育工作者，四川省特级教师，成都市劳动模范。1977年考入四川师范大学中文系，1982年2月本科毕业。2003年6月获苏州大学教育哲学博士学位。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学、成都盐道街外语学校班主任和语文教师，成都市教科所教育发展研究室主任，成都武侯实验中学校长。系“中国教育三十人论坛”成员、新教育研究院院长、中国陶行知研究会常务理事、苏霍姆林斯基研究专业委员会副主任、四川省马边彝族自治县民主镇小谷溪学校荣誉校长。 从教40年，一直致力于素质教育的理论思考与实践探索，在语文素质教育、班级民主管理、“后进生”转化、青春期教育等方面进行了有效的探索，其经验已经成为可供广大一线教师学习、借鉴、研究的财富。在全国32个省（自治区、直辖市）做报告上千场，并多次应邀赴新加坡、马来西亚讲学。所著图书几十种，发行量近300万册。

序言：我们为什么要办教育 / 001 引言：高扬民主、科学、个性的教育旗帜 　　　——我的教育思想历程 / 004 手记一：爱心和童心——我和学生的感情故事 / 001 关于爱心和童心的随想 / 002 当一个好老师的基本条件 / 002 “是我们把您气病的” / 004 “给人民作牛马的，人民永远记住他” / 006 学生们的“秘密行动” / 007 我这是在还债啊 / 010 附：学者周慧 / 012 生日的祝福 / 014 我给学生送生日礼物 / 014 为学生举办生日晚会 / 016 “祝李老师生日快乐” / 018 宁玮：祝你一路平安！ / 023 每星期只吃一次肉 / 023 “阿姨，你吃鸡蛋吧” / 026 高考落榜…… / 028 宁玮，好人一生平安 / 030 附：宁玮近况——“无论什么，要做就做最好！” / 036 爱的升华 / 039 《爱的教育》与帮助伍建 / 039 爱的升华与教育的最高境界 / 042 爱心捐款与诚实品德 / 044 附：伍建三十年 / 046 手记二：与顽童打交道——“后进学生”的转化 / 051 教育呼唤民主、科学与个性！ / 052 “后进学生”教育要民主：用心灵赢得心灵 / 052 “后进学生”教育要科学：把教育主动权交给学生 / 053 “后进学生”教育要个性：不以分数论英雄 / 055 把更多的关注投向他们 / 056 “后进学生”家庭方面的原因 / 056 “后进学生”学校方面的原因 / 057 “后进学生”个人方面的原因 / 057 “后进学生”的教育方法 / 059 我和万同的故事 / 060 我当了一回“福尔摩斯” / 060 “新官”未能烧到“三把火” / 062 未曾料到的“知名度” / 064 他给自己找了个“帮助人” / 066 《烈火金钢》手抄本的诞生 / 069 “未娶媳妇就想不认娘” / 071 “我们才是你真正的哥儿们” / 074 我替万同回绝了一封“情书” / 076 再次作弊以后 / 078 语文考试得了76分 / 081 “纠察员”成了偷盗者 / 084 在集体目光的关注下 / 086 “我感谢同学们对我的帮助” / 087 国旗下的讲演者 / 088 烛光里的泪花 / 091 附：万同后来怎么样 / 093 手记三：锻造卓越人格——“优秀学生”的培养 / 095 对“优生”培养的思考 / 096 “优生”特点的两兼性 / 096 “优生”教育不能只注重分数 / 097 培养“优生”六大方法 / 098 程桦：让思想飞翔 / 100 多才多艺的少年 / 100 班长的就职演说 / 103 作文大赛第一名 / 105 我大喝一声：“程桦！站起来！” / 107 超越自我，超越名人 / 110 附：程桦来信 / 111 王铜：男子汉的追求！ / 114 第一天就被“请”到了校办公室 / 114 公然向集体挑衅 / 115 同学称他为“持不同政见者” / 116 “非常感谢李老师朋友般的理解” / 117 出现了“敏感”问题 / 120 “重塑形象” / 122 “铁腕”班长 / 125 三年高中的辉煌叹号 / 126 杨嵩：在顺境中不断战胜自我 / 128 附：杨嵩的礼物 / 137 黄金涛：日记中的心路历程 / 141 手记四：回答心灵的呼唤——青春期教育的尝试 / 151 负重的心灵向谁求救 / 152 “老师讲的不是我们想的” / 152 “难道我真的得了什么病吗” / 154 教师要优化学生的心理教育 / 157 心理教育的途径与形式 / 159 心理辅导通信选 / 165 我是不是变坏了 / 165 我怎样改变自己孤僻的性格 / 167 男女同学交往引起别人误解怎么办 / 168 什么样的自我是最美的 / 170 心灵，是这样打开的 / 171 细心呵护心灵的幼芽 / 173 手记五：沉重的思考——由一位女生自杀引发的德育剖析 / 179 她给教育者留下什么“遗产” / 180 品学兼优的她离去了 / 180 曾经是朵“小红花” / 181 孤独的思考者 / 183 心灵的自白 / 185 “纸船”破碎了 / 190 不仅仅是“宁小燕”的悲剧 / 193 德育观念的十大碰撞 / 195 手记六：生死两地书——和远方一群中学生的通信 / 203 杨守丰：一个普通而伟大的灵魂 / 204 “我希望自己能给这个世界带来光明和幸福” / 204 “这是一本震撼我心灵的书” / 208 “我走过一条特殊的人生之路” / 211 “我觉得有必要告诉您一条不幸的消息” / 214 “她在别人心中树起了巍巍丰碑” / 218 “她有一颗与人为善的高尚心灵” / 224 “她应该被称作英雄” / 227 闻春晓：我的朋友，我的同志 / 230 “我为守丰拥有你这样的朋友而感到欣慰” / 230 “李老师，请原谅我对你文章的拙见” / 232 “我非常想得到你的帮助” / 236 冯珉娟：从少女到法官 / 238 “我很渴望您能理解并且帮助好您班里的女同学” / 238 “李老师，您是第一个知道我内心秘密的人” / 242 “李老师，非常感谢您给了我极大的帮助” / 246 “好羡慕您手下的每一个同学” / 251 “生命列车”继续前行 / 252 手记七：“让人们因我的存在而感到幸福！” 　　　　——引导学生关注周围的人 / 255 关于“爱”的见面礼 / 256 教学生捕捉幸福 / 258 拨动心弦的《凤凰琴》 / 262 爱，意味着对人的尊重 / 269 感受父母如山的爱 / 271 手拉手，同在一片蓝天下 / 276 学会感动，学会感恩 / 282 附一：提高师生素质的有效途径 / 289 附二：爱心创造奇迹——李镇西《爱心与教育》读后感 / 295 附三：读者感言 / 297