2019全国建筑院系建筑学教案集

全国高校建筑学专业指导委员会于2019年9月举行 教案及 作品评选活动，全国各大高校均踊跃参加。本次建筑设计教案和教学成果评选几教学研讨会，侧重展示与研讨各校建筑（类）专业设计基础的教学成果。教案及教学成果评审重视设计基础教学与专业培养方案的关系，以及设计基础教学与建筑大类培养的关系；重视一年级专业认知能力和二年级设计能力教学的衔接性，和教学途径的多元化；关注设计教案和作业的关联性；关注设计教学成果的建筑师职业性、设计表达规范性和图面表达多样化。 本书是将该年度 获奖教案及配套作品整理并集结出版，同时还配合电子资源的出版。该书的出版对总结建筑学教学当年所获得成果，提升全国整体教学质量有很大的帮助。

低年级课程体系 从空间认知到场所建构——“通专结合、能力培养”的建筑设计基础平台教学体系 四个问题+四种能力——以空间生成为线索的建筑设计基础教学体系 一年级获奖教案及 作业 基于行为尺度的日常场所空间重构训练——生活立方空间家具设计 空间与身体——情景带入的空间建构-1 空间认知与体验设计训练(设计初步2，设计初步3) 寝室+大学生居住单元设计 以“建筑功能与空间设计”为核心／以“建筑学专业认知规律”为核心／以“绿色建筑理念”为核心的基础训练 从设计到建造——设计基础教学中的木构建造训练 “空间建构+空间试验”建筑初步课程教案 以知识的掌握为目标的空间设计(内部、外部) 从抽象空间到现实场景——建筑设计基础课程 城市·场地·建筑——创意工作室集合社区及建筑设计 补园记——中国建筑自律性思考下的空间训练 二年级获奖教案及 作业 群体空间使用：儿童之家设计 折叠街市 创新研究型建筑设计教学模式探索——建筑教育的N次方 功能+形象+环境+技术+综合——二年级下专业基本能力的进阶训练 建筑设计1／艺术家工作室设计 “日常生活”范式的空间建构 基于文化认知的城市社区活动中心设计教案 空间叙事：城中村记忆档案库——以概念设计为导向的美术与设计联合课程 场地·空间·行为——基于环境意识的小型公共建筑设计 历时性体验下的空间序列组织设计 “行为／形式／类型”——类型学方法推动的二年级下学期长周期设计 课程教案 特定使用为指引的建筑空间与形式设计教学 从空间感知到场景呈现——模型工具导向的书屋设计课程教案 以建筑学认知规律为线索的基础教学课程 设计起步：长题筑基，四步进阶——从场地认知到空间建构 “书店+” 一次城市微型活力建筑的开放式设计教学尝试 建筑设计入门(一) 从空间操作到场所营造的设计探索——九班幼儿园设计教案 从城市到建筑：建筑设计的多层级教学 基于4C能力培养的建筑设计教学——二年级设计课程教案 空间与行为模块一从“空间支持行为”出发的中小型公共建筑空间设计 记忆重构——基于氛围营造的乡村游客中心设计