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如何进行学生评价/教学行为指导丛书
字数: 187
出版社: 华东师大
作者: 李玉芳|主编:郑金洲
商品条码: 9787567524682
版次: 1
开本: 16开
页数: 172
出版年份: 2014
印次: 1
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内容简介
如何分析学情、如何撰写教案、如何运用教学方 法、如何管理课堂、如何激发学习兴趣、如何进行学 生评价、如何进行教学反思,这些司空见惯的教学行 为,怎样定位?有何特征?如何实施?注意哪些事项 ?教师面对哪些新挑战?《教学行为指导丛书》分门 别类就这些问题进行了分析,给出了答案。书中的指 导性意见,反映了理论的基本要求,实现了观念向实 践的转变,也浓缩和提炼了许多一线老师的智慧,相 信会给阅读者一定的启示。 李玉芳著的《如何进行学生评价》是丛书之一, 旨在探讨和交流学生评价的方法和艺术,试图建立一 个顺应学生发展的评价体系。
作者简介
郑金洲:男,河北泊头人。1965年生,教育学博士,华东师范大学教育学系教授,博士生导师。全国教育基本理论专业委员会副主任委员、中国浦东干部学院科研部主任。出版有《教育通论》、《中国教育学百年》(合著)、《教育文化学》、《教育碎思》、《教师如何做研究》、《多元文化教育》、《文案例教学指南》、《学校教育研究方法》(合著)、《校本研究指导》等几十部著作。在《教育研究》、《华东师范大学学报(教育科学版)》等报刊发表论文近百篇。研究成果曾获全国普通高等学校教学成果二等奖,全国教育科研成果二等奖,上海市哲学社会科学研究成果二等奖等。
目录
第一章 认识学生评价 一、学生评价界说 二、学生评价的类型 三、学生评价应遵循的原则 四、新课程倡导的学生评价价值取向 第二章 诊断性学生评价 一、分析学生有关书面材料 二、问卷调查 三、访谈法 四、导学案法 五、实施诊断性学生评价应注意的事项 第三章 形成性学生评价 一、课堂评价 二、作业评价 三、成长记录袋评价 四、形成性评价的优势与局限 五、实施形成性评价应注意的事项 第四章 终结性学生评价 一、考试评价 二、表现性评价 三、终结性评价结果的呈现 四、终结性评价应注意的事项 参考文献 后记
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