小学语文习作课程可以这样做/中小学语文教学指导丛书--聚文网

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内容简介

本书聚焦小学语文习作课程与教学的改进，从课程设计的背景入手，尝试建构课程的内容、优化课程的教学环节、实现课程的课型探索、设计课程的评价体系、编写过程性习作实践手册，从而形成有序高效的过程性小学语文习作课程，即将“ 功能化的阅读活动、主题化的实践活动与个性化的表达活动”三者有机融合的习作课程。本书将课程实践研究过程中涉及的理论和认识经过整理与完善体现出来。希望能探索出一种符合学生发展规律，适合现代习作教学的新型习作课程模式。

第一章过程性习作课程的设计背景第一节现实需求第二节理论依据第三节价值意义第二章过程性习作课程的内容建构第一节总体目标第二节基本特点第三节整体思路第四节教学计划第三章过程性习作课程的教学环节第一节拟定主题综合设计第二节体验生活观察思考第三节群文阅读读中悟写第四节交流对话初步习作第五节阅读引导多次修改第四章过程性习作课程的课型探索第一节 “读中悟写”过程性习作课第二节 “实践体验”过程性习作课第三节 “读写关联”过程性习作课第四节 “跨界转化”过程性习作课第五节 “自主修改”过程性习作课第五章过程性习作课程评价制定与实施第一节评价的内涵与特点第二节评价的基本框架与标准第三节评价案例：以“春天”为主题的习作课程评价

小学语文习作课程可以这样做/中小学语文教学指导丛书

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