学习、教学和评估的分类学——布卢姆目标分类学修订版--聚文网

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内容简介

“布鲁姆教育目标分类”及是近30年来教育心理学界乃至教育界最大的理论成就。本书是该目标分类系统的新进展，融合了教育心理学最新发展，与教育实践的结合也更紧密。全书分教育目标与学生学习概述、修订后的教育目标结构、实际应用中的目标分类系统。

总序译者说明序前言第一部分分类学：教育目标和学生学习　第一章绪论一需要分类学二运用我们逐步增加的理解三教师作为课程制定者与教师作为课程　第二章目标的结构、具体性和争论问题一目标的结构二目标的具体性三目标不是什么四目标词汇的变化五与目标有关的争论问题六绪论第二部分修订的分类学结构　第三章分类学表一知识维度的类目二认知过程维度的类目三分类学表与目标：用线条图所呈现的概要四为什么要进行目标分类五多种定义形式的运用六结束语：前瞻　第四章知识维度一知识与教材内容的区分：四位教师的故事二知识的不同类型三知识维度的类目四反省认知知识目标的评估五绪论　第五章认知过程维度一三种学习结果的故事二作为建构知识框架的有意义学习三与保持与迁移有关的认知过程四认知过程维度的类目五去情境化和情境化的认知过程六有情境中的教育目标一例七结论第三部分分类学的运用　第六章分类表的使用一使用分类表分析你自己的工作二使用分类表分析他人的工作三重新考察分类表四目标分类中存在的问题五某些有用的提示 …… 　第七章教学案例介绍　第八章营养教学案例　第九章《麦克白斯》教学案例　第十章 18以内加法事实教学案例

学习、教学和评估的分类学——布卢姆目标分类学修订版

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