真实的PBL，真实的挑战：项目式学习设计指南（中学篇）--聚文网

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内容简介

项目式学习(PBL)是一种风靡全球的教学方式，通过解决有意义的真实问题，培养学生面向未来的能力。但是，项目式学习的美好愿景，常常与一线教师面临的真实挑战脱节。作为项目式学习教师、培训师和教练，作者珍妮弗·皮埃拉特非常了解教师的处境和难处。因此，本书没有花哨的框架，没有难懂的术语，直面教师在开展项目式学习时面临的棘手问题，用清晰、高效、循序渐进的方法，引领教师顺利通关项目设计全流程。本书还提供了角色卡、项目日历、项目设计模板等工具和资源。阅读本书，你将找到以下问题的答案: 开展项目式学习，去哪里寻找想法? 如何找出与项目相关的大概念? 如何进行“以终为始”的项目设计? 如何面对课堂上的几十种不同需求? 如何设计形成性评估? …………

作者简介

珍妮弗·皮埃拉特，曾是巴克教育研究院全美国培训教师、高科技高中北郡学校创校员工和新技术网络学校发展顾问。2016年，珍妮弗创办了自己的公司——项目式学习实操（CraftED）。该公司提供线上、线下教师职业发展培训和辅导。珍妮弗常年与教师一起在一线工作，深耕项目式学习领域十余年，具有扎实的理论基础和一线实战经验。

前　言第一章项目式学习的定义和缘由项目式学习概述对比问题式学习与项目式学习为什么要开展项目式学习什么是高质量项目式学习第二章教师在项目式学习中的角色范式转变教学最佳实践成人的能动性项目式学习教师画像第三章项目设计头脑风暴去哪里寻找想法协作式头脑风暴第四章设计整个学年的项目式学习大框架，大概念创建内容关联：规划跨学科项目设定项目进度第五章 “以终为始”的项目设计持久理解驱动问题最终产品发言权和选择权终极体验第六章为项目设计基准什么是基准确定可交付成果第七章项目式学习评估适用于项目式学习的最佳评估方法怎样构建项目评价量规设计形成性评估项目式学习评估中的学生参与第八章设计项目式学习中的日常学习活动制作大框架项目日历日常学习项目分层设计第九章项目式学习的课堂管理为项目资源找一个中心位置来展示让项目过程可视化使用小组契约、规则和角色考虑开展工作坊第十章启动你的项目引子项目指南已知/ 须知项目小组家校沟通第十一章后续行动制作项目最终产品原型持续培养反思技能寻求同伴反馈制订展示学生工作的计划整理社区关系实现并持续进行高质量项目式学习附录 A 完整的项目计划附录 B 空白项目设计表致　谢参考文献

真实的PBL，真实的挑战：项目式学习设计指南（中学篇）

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