解码研学旅行

随着《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》的发布，研学旅行成为各界热议的话题。但对于新兴事物，大家除了热情的追捧外，还有着更多的困惑：什么是研学旅行？为什么要研学旅行？怎样开展研学旅行？如何实现研学旅行课程化？怎样才能协调研学和旅行的关系？在校老师要怎么应对？旅行机构应如何转型？怎么才能保障安全？经费从哪里来？…… 为了解开大家对研学旅行的困惑，本书从研学旅行常见的问题出发，以答疑解惑为主干内容，体现出实用性。在内容编排上，分政策法规篇、理论理念篇、课程开发与实践篇、学科融合篇、管理保障篇五大部分，兼顾理论与实践，力求提供丰富的研学信息和建议。

孙月飞：男，1986年生，浙江海宁人，海宁中学教师，全国优秀科技辅导员、浙江省名师工作室学科带头人、海宁市十佳教师，主要研究信息技术辅助学科教学、综合实践活动课程。策划的“溯源钱塘”研学旅行活动获“全国优秀研学旅行成果”，曾在全国多地开展研学旅行讲座。 朱嘉奇：男，1989年生，浙江萧山人，杭州三易教育培训学校联合创始人，浙江省中国旅行社研学产品首席讲师。长期从事研学旅行课程开发与实践，开发有“杭城微游学”、“寻访丝绸之路”、“行走中的五千年”等研学旅行课程，多次被媒体专访报道。 杨卫晶：女，1994年生，山东济宁人，华中师范大学硕士研究生，主要进行课程与教学论研究。

PART 1 政策法规篇 一、什么是研学旅行 二、研学旅行政策是怎么“诞生”的 三、研学旅行政策为何是这11部门联合发布 四、国家对研学旅行有哪些要求 五、地方上关于研学旅行有何细则 六、国外有无类似研学旅行的相关规定 七、研学旅行与哪些法律法规有关 PART 2 理论理念篇 一、研学旅行的理论依据是什么 二、开展研学旅行有何意义 三、研学旅行适合中国学生吗 四、研学旅行与传统旅游有何区别 五、研学旅行与普通的研学有何差异 六、研学旅行有何发展趋势 PART 3 课程开发与实践篇 一、研学旅行与综合实践课程、学科课程、德育课程是什么关系 二、研学旅行课程应由谁来开发 三、研学旅行课程化要关注哪些方面 四、研学旅行课程开发中应如何挖掘和利用课程资源 五、研学旅行课程如何与核心素养结合 六、研学旅行课程的主题活动应如何设计 七、如何编写研学旅行手册(研学任务单) 八、如何有效组织研学旅行的实践活动 九、如何在研学旅行中开展游戏化教学 十、如何利用手机APP辅助研学旅行 十一、如何组建和管理研学小组开展合作学习 十二、研学旅行应着重培养学生哪些技能 十三、如何提高学生的“提出问题一解决问题”能力 十四、研学旅行中应从哪些方面开展德育工作 十五、如何对学生的研学旅行表现进行考核评价 十六、如何协调研学与旅行的关系 PART 4 学科融合篇 一、语文学科应如何融入研学旅行 二、地理学科应如何融入研学旅行 三、历史学科应如何融入研学旅行 四、生物学科应如何融入研学旅行 五、艺术学科应如何融入研学旅行 六、体育学科应如何融入研学旅行 PART 5 管理保障篇 一、如何应对研学旅行存在的安全隐患 二、研学旅行的时间应如何安排 三、研学旅行需要配备哪些人员 四、如何选择研学旅行的点、线、面 五、研学旅行经费从哪儿来 六、研学旅行中集体住宿应如何管理 七、如何开展研学旅行的开营仪式和闭营仪式 八、研学旅行招评标中应注意些什么 九、研学导师应从哪些方面进行培养 附录 参考文献