民办普通高校教师身份研究(兼谈民办高校师资队伍建设困境与解决策略)

从社会地位、经济收入、职业认同等多个方面来 看，我国民办、公办普通高校教师间具有显著的身份 差距。这种身份差距严重制约着民办普通高校师资队 伍建设水平，成为民办普通高校进一步提升教育质量 的重要阻碍。本书对我国民办高校教师身份现状及成 因做了系统的梳理，指出促进民办高校教师身份变革 的必要性与可行性，并深入剖析了阻碍我国民办高校 教师实现身份变革的制度性阻碍，在借鉴、反思美国 、印度相关经验的基础上提出了相关制度改革建议。

导言 一 问题的提出 二 研究现状 三 核心概念 四 研究方法 第一章 高校教师职业属性与身份分化 第一节 高校教师职业发展溯源 一 被学生雇用的高校教师 二 作为“教师行会”会员的高校教师 三 实行“行业自治”的高校教师 第二节 高校教师的职业属性 一 专业性 二 经济性 三 学术性 四 公益性 第三节 高校教师的身份分化 一 导致分化的主要原因 二 身份分化对高等教育发展的影响 三 从“分化”走向“统一”是必然趋势 第二章 我国民办高校教师身份现状及成因 第一节 民办高校师资队伍建设历程 一 初创期以“兼职教师”为主 二 扩张期“专职教师”规模显著增长 三 内涵建设期“专职教师”身份问题突显 第二节 民办高校教师的身份现状 一 法律法规视角下的“教师”身份 二 组织视角下的“雇员”身份 三 管理视角下的“体制外”身份 四 自我认同视角下的“矛盾”身份 第三节 民办高校教师身份成因 一 “补充性”地位决定了民办高校教师“社会地位”偏低 二 民办高校办学经费窘困难以解决教师身份问题 三 政策调控不力致使民办与公办高校教师身份难以并轨 四 民办高校内部治理水平偏低，影响教师的职业认同 第三章 民办高校教师身份变革之必要性与可行性 第一节 身份变革之必要性 一 高校公平发展环境需进一步完善 二 时代呼唤更高质量的民办高等教育 三 “身份差距”阻碍民办高校可持续发展 第二节 身份变革之可行性 一 “非营利性”属性进一步明晰 二 公办高校人事制度改革不断深化 三 “歧视性”政策已受关注 四 政府财政资助逐步增强 第四章 印度私立高校教师身份及其制度成因 第一节 印度私立高校教师身份演变历程 一 殖民地时期的私立高校及其教师身份 二 独立后“计划经济时期”公、私立高校教师的身份趋同 三 独立后“市场化经济时期”公、私立高校教师的身份分化 第二节 当代印度公、私立高校教师之身份差距