教师的工作力

教师的工作千头万绪，需要我们厘清重点、统筹安排、多线操作。本书阐释了贴合教师工作场景的100个高效实用工作法，帮助教师提升核心能力，在教育教学、时间管理、物品整理、人际协作中找到属于自己的工作节奏，建立高效合理的工作流程，减少焦虑、更加得心应手。 2大板块——书中着重解答了诸如教育教学中的“缺乏精力备课、考试阅卷费时、评价反馈难操作”等问题；以及事务工作中的“活动难以展开、容易拖延、推进费力”等问题。 4项素养——提高效率、避免失误、统筹规划、固定流程。 多种场景——备课上课、考试作业、评价反馈、班级管理、组织活动、参加会议、撰写报告…… 实用模板——备课模板、评价模板、班报模板、年级安排模板、周计划模板、细化工作模板、文件整理模板、资料分类模板…… 100个高效方法——细化分解、自我期限、八成主义、计算标准时长、番茄工作法、手指口述法、颜色分类法、朗读核对法、借助管理层力量、预先提醒、备忘功能、精简资料、管理数据、资料筐收纳、暂时保存箱、三段式计划、20%征求意见、3类事先沟通、使用控制键、快速传递任务、留存详细提纲、设置共享箱子、利用公告栏、利用有声书、整理思维导图、制订周计划、利用活页本、文具极简化、思考课程要素、制作单元教案、整单元与次日课程的备课、快速阅卷、3个评价要素、评语固定模板、班报的素材……

三好真史 毕业于大阪教育大学。现就读于京都大学研究生院教育学研究科。心理咨询师。教育团体“fukuekubo”负责人。有13年的小学教学经验。代表作有《改变孩子的3分钟小故事》《班级游戏101》《道德游戏101》等。

第1章　工作的基本要求？ 基本思路？ /？ 2 两位老师？ /？ 4 缩短工作时间的好处？ /？ 6 早回家不是目的？ /？ 8 给他人留下按时下班的印象？ /？ 10 尽力提高工作效率？ /？ 11 充分利用碎片时间？ /？ 12 设定下班时间？ /？ 14 拖延、健忘会带来负面评价？ /？ 17 稳定班级秩序？ /？ 19 可以明天做的工作就不要今天做 专栏 变化 ？ 第2章？ 高效工作法？ 立即就做？ /？ 24 将全部信息集中写在一处？ /？ 26 将工作细化分解？ /？ 29 设定“自我期限”？ /？ 32 “一箭三雕”？ /？ 34 反复利用？ /？ 36 “八成主义”？ /？ 37 不要从零开始？ /？ 38 计算标准时长？ /？ 39 语音输入？ /？ 41 专栏 活用“番茄工作法” 第3章　防止失误的方法？ 防止失误的方法？ /？ 46 手指口述法？ /？ 47 复述？ /？ 50 确认对话？ /？ 53 颜色分类法？ /？ 55 朗读核对法？ /？ 57 借助管理层的力量？ /？ 59 预先提醒？ /？ 61 借助学生的力量？ /？ 63 备忘功能？ /？ 64 全部记录下来？ /？ 65 专栏 工作积极却影响了工作氛围？ 第4章　物品整理？ 何谓“物品整理” /？ 70 扩大工作空间？ /？ 71 减少文具的方法？ /？ 73 精简资料的方法？ /？ 76 管理数据的方法？ /？ 77 用资料筐收纳？ /？ 79 不要让资料“沉睡”在办公桌上？ /？ 80 使桌面布局保持一致？ /？ 82 养成做小清扫的习惯？ /？ 83 利用收纳盒分类整理？ /？ 84 在脚边放置“暂时保存箱” /？ 86 专栏 休息时间要专时专用？ 第5章？ 事务性工作？ 何谓“事务性工作”/？ 90 制订“三段式计划”/？ 91 先试着迈出第一步？ /？ 93 完成前20%的工作后就征求意见？ /？ 96 产生矛盾时先确认彼此的目的？ /？ 98 与3种类型的人进行事先沟通？ /？ 100 演讲需要练习？ /？ 102 不要和别人在同一个时间点做事？ 使用好控制键？ /？ 106 边听边写报告？ /？ 108 快速传递任务？ /？ 109 在学生在校期间为事务性工作做准备？ 专栏 睡眠时间和教师的工作？ 第6章？ 与同事的合作？ 何谓“与同事的合作”/？ 114 将公用物品放在走廊？ /？ 115 走动时多观察？ /？ 116 不要在办公室里开年级会？ /？ 117 留存详细的提纲？ /？ 119 学年初确定活动负责人？ /？ 120 积极参与年级的工作？ /？ 122 多说一句很重要？ /？ 124 设置共享箱子？ /？ 125 有效利用公告栏？ /？ 126 专栏 照顾好自己的情绪？ 第7章？ 信息的获取？ 何谓“信息的获取”/？ 130 创造输出信息的机会？ /？ 132 阅读书籍？ /？ 134 去书店？ /？ 137 网上购书？ /？ 139 去图书馆？ /？ 140 利用有声书？ /？ 141 深入了解课程？ /？ 143 了解新闻？ /？ 144 整理思维导图？ /？ 145 有效利用社交网络？ /？ 146 专栏 培养兴趣爱好？ 第8章？ 制订周计划？ 集中到一个本子？ /？ 152 为什么要选择活页本？ /？ 154 按类别进行资料分类？ /？ 158 活页本里的具体内容？ /？ 160 专栏 将文具极简化？ 第9章？ 教学设计？ 在简明的课程框架的基础上填充内容？ 从课程的要素开始思考？ /？ 175 如何快速制作单元教案？ /？ 179 “整单元”与“次日课程”的备课？ /？ 182 深入研究与兼收并蓄？ /？ 184 多准备一份相同的练习题？ /？ 185 批改作业中途不要放下笔？ /？ 186 专栏 图书室是教学研究的宝库