基于学生核心素养的数学学科能力研究/学科核心素养丛书

曹一鸣、冯启磊、陈鹏举等著的《基于学生核心 素养的数学学科能力研究》力图通过理论和实践研究 回答如何评价学生的数学核心素养和如何在教学中落 实这两个重要问题。第一部分是关于数学核心素养和 数学学科能力的表现与影响因素研究，依托“中小学 生学科能力表现研究”项目提出了学科能力表现测评 的基本框架，使得数学学科能力可调控、可干预、可 观测、可评价。第二部分是针对数学学科关键能力进 行了教学改进研究，探索数学核心素养在教学实践中 的落地问题，期望借助数学学科能力的表现测评，以 教师的关键教学行为和学生的课堂表现行为作为抓手 ，探索能够促进学生数学核心素养发展的有效教学策 略，为学校的教学改进研究提供了一种研究范式。

曹一鸣，江苏南通人，教育学博士，现任北京师范大学数学科学学院教授，博士生导师。主要从事数学课程与教学、数学史与数学教育研究。兼任全国数学教育研究会理事长，中国数学会基础教育委员会副主任，《数学教育学报》副主编，Reseatch Journal of Mathematics & Technology执行主编，Journal of Mathematics Education编辑， 基础教育课程教材专家工作委员会委员，教师教育课程资源建设专家委员会专家等。近年来多次应邀赴澳大利亚、美国、日本、巴西、马来西亚等地访问、讲学。一直致力数学课堂教学研究、国际数学课程与教材的比较研究，相关研究成果应邀在第11届国际数学教育大会、美国教育学会第90届年会、第34届国际数学教育心理学大会、NCTM年会等重大国际学术会议报告。发表学术论文130多篇，主持省部级以上研究项目8项，国际合作项目多项。

第一章 数学核心素养与学科能力理论研究 第一节 数学核心素养与学科能力 第二节 基于“学习—实践 创新”的学科能力理论框架的提出 第三节 数学学科能力构成的理论界定 第二章 数学学科能力表现的评价设计 第一节 指标体系 第二节 测试工具的开发 第三节 测试的组织与实施 第三章 数学学科能力总体表现的评价结果 第一节 数学学科核心素养与能力表现总体水平 第二节 “学习理解一实践应用一创造迁移”的总体表现 第三节 基于核心素养的数学学科关键能力及其表现 第四章 数学学科能力表现的影响因素研究 第一节 数学学科能力表现的影响因素理论框架 第二节 数学学科能力表现的影响因素研究设计 第三节 学科能力表现的主要影响因素分析 第四节 八年级至高三年级学生数学学习策略对数学学科能力表现影响的专题研究 第五节 学习动机对数学学科能力表现的影响专题研究 第五章 基于学生数学学科核心能力的教学改进研究 第一节 基于数学学科核心能力的教学改进的内涵 第二节 基于学生数学学科核心能力的教学改进的基本范式 第三节 基于数学学科核心能力评价的教学改进的基本策略 第六章 基于学生概括理解能力的教学改进研究 第一节 数学概括理解的内涵、意义及过程 第二节 基于学生概括理解能力培养的教学改进研究方法 第三节 基于学生概括理解能力培养的教学改进案例分析 第四节 基于学生概括理解能力培养的教学改进研究结果 第七章 基于学生运算能力的教学改进研究 第一节 运算能力的内涵、意义与价值 第二节 基于学生运算能力培养的教学改进研究方法、过程和结论 第三节 基于学生运算能力发展的案例研究 第八章 基于学生猜想探究能力的教学改进研究 第一节 数学猜想探究能力的内涵、意义与方法 第二节 基于学生猜想探究能力培养的教学改进研究方法与结论 第三节 基于学生猜想探究能力培养的教学改进案例研究 第九章 基于核心素养的数学学科能力研究展望 第一节 基于数学核心素养的教学实践策略 第二节 基于数学核心素养的测评 第三节 如何平衡考试成绩与素养发展之间的矛盾 参考文献