小学英语高阶思维养成策略--聚文网

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内容简介

本书共分为七章，第一章介绍高阶思维的解析、在小学英语教学中开展高阶思维活动的价值、开展高阶思维活动的教学建议。第二到第四章分别介绍了如何发展分析思维、评价思维和创造思维的策略，包括使用图表、问题链、评价标准等工具和方法，以及运用信息技术和思维导图等现代工具。第五章从评价的角度探讨了如何确定评价目标、设计评价工具和处理评价结果等问题。第六章给出了多个具体的案例，展示了如何在课堂中运用高阶思维活动，激发学生的学习兴趣和创造力。最后一章收录了课题组老师的 7篇论文，探讨了思维训练、创新思维培养、小学英语课堂教学创新方法和英语阅读等相关问题。

第一章小学英语教学与高阶思维活动一、高阶思维的解析二、在小学英语教学中开展高阶思维活动的价值三、开展高阶思维活动的教学建议第二章发展分析思维的教学策略一、借助图表二、有效追问三、运用信息技术四、使用问题链第三章发展评价思维的教学策略一、呈现多种观点、方案或作品二、体验评价的一般过程三、学生制定评价标准四、另辟蹊径，在评价中思辨第四章发展创造思维的教学策略一、激发创新需求二、用积极评价鼓励创造思维三、提供知识支持四、介绍创新事例五、引导多角度思者六、用好思维导图第五章高阶思维活动评价一、评价目标的确定二、评价工具的设计与实施三、评价结果的处理与反馈第六章高阶思维活动教学案例案例1：五年级（上）U7 Lesson 23 案例2：三年级（上）Lesson 19 案例3：三年级（下）Lesson 25 案例4：五年级（下）U6 Lesson 19 案例5：二年级（下）U5 Lesson 19 案例6：The Lost Key：在英语阅读中培养小学生高阶思维案例7：Ice City：在阅读中培养学生高阶思维案例8：四年级（上）U6 Lesson 19 案例9：五年级（上）Sara’s family 第七章高阶思维活动的科研集萃一、思维训练与有效作业的有机统一是落实“双减”的重要保障二、浅谈小学英语教学中创新思维的培养三、浅谈小学英语课堂教学创新方法四、玩转高阶思维之英语阅读五、小组合作与核心素养——在课堂教学中落实一年级英语学科核心素养六、双减背景下小学英语“减负提质”策略探究——以北京版小学英语四年级（上）unit1为例七、落实双减减负增效——小学英语单元主题教学中培养学生思维能力思与行后记

小学英语高阶思维养成策略

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