语文文本解读实用教程(21世纪教师教育系列教材普通高等教育十二五规划教材)/语文课程与教学论系列

荣维东主编的《语文文本解读实用教程(21世纪 教师教育系列教材普通高等教育十二五规划教材)/语 文课程与教学论系列》主要是写给语文教育的一线教 师、语文本科师范生、研究生以及从事语文教育教研 工作的人士。 本书包括语文文本教学解读的基本状况、基本理 念、基本原理、基本原则、实用策略以及不同类别文 本的解读路径等几个部分。旨在让读者既要懂得语文 文本解读的目的和理据，又要掌握具体解读文本的实 用方法和策略，基本依循“是什么”“为什么”“如 何做”的思路编写。 目前同类书籍，一般多集中在文类操作层面，多 深入不下去，提炼不上来。既缺乏一定的理论的深度 、厚度、广度，又对文本解读理论的基本策略语焉不 详，同时知识理念比较陈旧简单，不那么实用。针对 这些不足，本教材拟凸显如下几点： 1.更新语文教师的文本解读理论知识。主要通过 三种文本解读的范式，线索明晰地梳理阐释文本解读 理论的发展脉络、基本路径和文本解读策略； 2.实现文艺理论向语文解读策略的转化。目前文 艺理论界多采文化、哲学、社会等宏观视野解读文本 ，缺乏为中小学教学需要的简洁实用的理论视角，本 书要实现“学术理论”向“应用理论”的转化； 3.本书将凸显实用性和操作性，让教师弄懂会用 基本的解读方法。具体包括整体感知、基于体式、把 握结构、细读品味、情境还原、分层解读、猜测推论 、多向提问、互文参照、读写结合、切己体察等一些 崭新的文本解读策略。 4.从不同文类出发，结合教学实际讨论不同文本 的特定文本解读策略，以助力教师们的文本解读能力 的提升。 本书针对一线教师，要求理论简明、策略好用、 案例实用。既要顶天(传播新的解读理论)，又要立地 (服务语文教育实践)，从中介层面(解读策略)寻突破 ，避免目前相关著作要么“云山雾罩”“不接地气” ，要么“陈旧老套”“缺乏学理”的毛病。

原理篇 第一章 语文文本解读导论 第一节 “文本解读”的兴起背景与观念转型 第二节 我国语文文本解读的现状和问题 第三节 文本解读与阅读教学知识更新 第二章 文本教学解读的理论基础 第一节 中外文本解读理论发展概述 第二节 文本解读理论的三种范型 第三节 当代文本解读观的变革 第四节 语文文本解读的要素与模型 第三章 文本教学解读的基本依据 第一节 文本教学解读要遵循的原则 第二节 文本教学解读要关注学生的学情 第三节 文本教学解读要回到文本自身 第四节 文本教学解读要关注阅读策略 方法篇 第四章 语文文本解读方法（上） 第一节 整体感知:文本直觉与经验激活 第二节 基于体式:文本类型与教学切入路径 第三节 把握结构:文脉、线索与框架 第四节 分层解读:文本层次与教学路径 第五章 语文文本解读方法（中） 第五节 情境还原:文本内外的复杂意蕴 第六节 文本细读:概念、着力点与教学工具 第七节 关联推论:文本解读中的猜测与印证 第八节 多方提问:构建解读质疑共同体 第六章 语文文本解读方法（下） 第九节 善用批注:不动笔墨不读书 第十节 互文参照:于群文中寻找意义坐标 第十一节 读写结合:原理阐释和实施样式 第十二节 切己体察:建立文本与读者经验的链接 应用篇 第七章 文学类文本的解读与教学 第一节 诗歌的解读与教学 第二节 散文的解读与教学 第三节 小说的解读与教学 第四节 戏剧的解读与教学 第八章 实用类文本的解读与教学 第一节 媒体类文本的解读与教学 第二节 叙述类文本的解读与教学 第三节 阐释类文本的解读与教学 第四节 劝说类文本的解读与教学 第五节 非连续性文本的阅读 第九章 古诗文的解读与教学 第一节 认识文言文及其教学 第二节 古代诗词的解读与教学 第三节 古代散文的解读与教学 后记