AIGC重塑教育(AI大模型驱动的教育变革与实践)

这本书能全面指导教师、家长、学生系统认识以ChatGPT为代表的AIGC技术为教育和学习带来的深远影响，并快速了解和掌握目前主流的AIGC工具在不同教育和学习场景中的应用，帮助教师、学生、家长先人一步实现角色转变和完成AI能力塑造，在未来的竞争中遥遥领先于对手，成为AI时代的先知和赢家。 本书内容针对教师、家长、学生这3个关键角色，围绕教育和学习全面展开。在AI时代，老师应该如何教，孩子应该怎样学，父母又该扮演什么样的角色，这3个教育和学习领域的关键问题，都能在本书中找到答案。 AI正在全面革新教育的策略、目标以及学习的内容、路径和方法。教师不再只是知识的传递者，他们需要承担更多角色，需要更加注重培养学生的创造力、思考力和跨界能力；家长应该从传统的孩子和学校的桥梁角色，转变为孩子学习的合作伙伴，将教育视为一个终身的、无处不在的过程，把AI当作这个过程中的重要辅助工具；学生应该正确认识未来社会对人才的能力要求，改变学习重心和方法，提前做好学习规划和职业规划。 作者用他丰富的教育经验、全球化的教育视野和前瞻性的AI认知，为所有教育工作者、家长、学生铺就了一条通往AI时代的捷径，希望这本书能帮助中国构建更高水平、更有竞争力的教育体系，为国家培养大量在国际舞台上有竞争力的人才。 本书配套视频观看方式：B站搜索“文勇图书馆”有《AIGC重塑教育》解读专辑。

CONTENTS<br />目　录<br />前言<br />第一章　AI改变教育与学习1<br />第一节　生成式AI的概念与发展历程2<br />什么是AI3<br />什么是生成式AI3<br />生成式AI的发展历程4<br />第二节　一些国家的教育机构和学者如何看待生成式AI<br />　　　　对教育的影响10<br />美国：审慎地使用ChatGPT11<br />意大利：暂时禁止使用ChatGPT11<br />英国：开放和积极地使用ChatGPT12<br />中国：客观和辩证地使用ChatGPT12<br />第三节　我国的科学教育导向与AI16<br />科学教育的核心目标17<br />基础教育：“孵化”科学精神的关键期18<br />第四节　AI给教育和学习带来的4个挑战21<br />诚信和道德问题22<br />过度依赖问题22<br />安全和隐私问题22<br />情感需求问题23<br />总结和建议23<br />第二章　AI改变人才定义29<br />第一节　AI时代的人才定义30<br />传统时代的人才定义31<br />AI时代人才定义的转变32<br />人才培养和招聘的变化趋势34<br />第二节　AI时代人才的3个关键特质39<br />特质一：学习力40<br />特质二：创造力51<br />特质三：高敏感度62<br />第三章　AI改变教师角色71<br />第一节　教育学家关于教师角色定位的讨论72<br />约翰·杜威：教师作为指导者与协作者73<br />玛利亚·蒙台梭利：教师作为观察者与环境创设者74<br />保罗·弗莱雷：教师作为解放者75<br />列夫·维果茨基：教师作为媒介者76<br />詹姆斯·A.班克斯：教师作为学习目标的设计者77<br />第二节　演进：从知识传递者到学习引导者80<br />古代教育中的教师：知识传递者81<br />中世纪教育中的教师：权威传递者与个人意志激发者82<br />文艺复兴时期的教师：人文主义传播者与自由思想<br />　启蒙者83<br />19世纪教育中的教师：知识和技能型导师85<br />20世纪教育中的教师：学习中的合作者86<br />21世纪教育中的教师：学习引导者和创新者87<br />第三节　AI融入教师角色的3个方向92<br />工具应用：AI给教师提供便利和支持92<br />部分工作替代：AI在部分场景下能替代教师的工作96<br />融合共生：AI与教师共同塑造教育的未来98<br />第四节　教学案例1：如何教学生了解凡·高102<br />课程目标102<br />教学内容和步骤103<br />与传统美术教学方法的对比105<br />第五节　教学案例2：如何教学生学习繁杂的英语语法109<br />课程目标110<br />教学内容和步骤110<br />与传统英语语法教学方法的对比112<br />第四章　AI影响课程设置117<br />第一节　课程设置历史及AI的影响118<br />中国古代教育体系：儒家文化的传承与六艺的演绎119<br />德国近现代普鲁士教育体系：系统性与严谨性<br />　的典范120<br />美国现代教育体系：多样性与创新的融合120<br />AI对课程设置的影响121<br />第二节　模糊的学科边界与AI125<br />模糊的学科边界125<br />AI与跨学科研究126<br />第三节　AI辅助的课程设置：问题导向的学科教学130<br />问题导向的学科教学的优势131<br />问题导向的学科教学的层次132<br />问题导向的学科教学的实施策略132<br />第四节　AI辅助的课程设置：成长导向的终身教育137<br />AI支持成长导向的终身教育课程设置方法137<br />AI与传统教育方法的对比139<br />未来展望140<br />第五节　案例1：AI辅助下的计量经济学与高等数学的融合144<br />纳什均衡理论背景144<br />计量经济学与高等数学在纳什均衡理论中的应用145<br />AI在实现计量经济学与高等数学融合中的作用146<br />融合计量经济学与高等数学的优势146<br />第六节　案例2：AI辅助下的历史与文学的融合149<br />以“苏氏三兄弟”为核心的教学设计150<br />利用AI辅助教学151<br />第七节　案例3：AI与绘画教育的融合155<br />《太空歌剧院》背景介绍155<br />绘画艺术的历史变革156<br />AI与绘画教育融合带来的可能性及挑战156<br />第五章　AI实现个性化教育与学习163<br />第一节　教育学家共同的教育理念：个性化164<br />古希腊教育学家的教育理念：启发式教学和<br />　分层教育165<br />中国古代教育学家的教育理念：孔子和孟子的观点166<br />近现代教育学家的教育理念变革：以学习者为中心<br />　的教育尝试167<br />第二节　因材施教的困难：无限的个性化需求与有限的资源172<br />个性化教育分类173<br />因材施教的现实挑战174<br />第三节　AI改变教育资源的个性化匹配179<br />AI在教育资源个性化匹配方面的优势179<br />AI在教育资源个性化匹配方面的应用场景180<br />第四节　案例1：来自Khanmigo的AI教学案例185<br />Khanmigo的功能和特点186<br />Khanmigo的优势和局限187<br />第五节　案例2：来自Hello History的名人教学案例192<br />梦寐以求的个性化教学法192<br />激发学习兴趣：一个交互实例193<br />第六章　AI优化教育评估模式199<br />第一节　教育评估的重要性：从学生、教师、学校和<br />　　　　社会角度探讨200<br />从学生角度：教育评估对学习效果的提升200<br />从教师角度：教育评估带来的清晰反馈与专业发展202<br />从学校角度：教育评估对提升教育质量的贡献204<br />从社会角度：教育评估对实现社会公平的贡献205<br />第二节　教育评估中的不可能三角210<br />准确210<br />简便211<br />成本低211<br />第三节　AI如何打破教育评估中的不可能三角214<br />提高评估准确度214<br />简化评估流程215<br />降低评估成本215<br />第七章　AI时代的教育221<br />第一节　对初等教育的影响222<br />实现个性化学习222<br />提高教学质量223<br />优化资源分配223<br />激发学生的创造力和想象力224<br />第二节　对中等教育的影响227<br />辅助专业选择与职业规划228<br />提升学术研究与创新能力229<br />提供个性化教学与评估230<br />提高教师工作效率与教学质量231<br />第三节　对高等教育的影响234<br />提供个性化教学234<br />优化课程设计与评估235<br />智能辅导与评估236<br />虚拟实验室与模拟环境237<br />拓展学术研究领域238<br />第四节　对职业培训和终身教育的影响242<br />AI在职业培训中的应用242<br />AI在终身教育中的应用246<br />第八章　AI助力教育公平251<br />第一节　教育公平与AI算力中心化天然相悖252<br />资源分配的不平等 252<br />对创新的限制253<br />数据隐私和安全问题255<br />第二节　平衡AI算力中心化与教育公平258<br />分权管理和资源分配258<br />采用去中心化的AI技术259<br />鼓励地方教育创新260<br />提升教育公平意识261<br />第三节　AI如何助力教育公平264<br />个性化教学264<br />智能辅助评估265<br />拓宽教育资源获取渠道266<br />第九章　未来的教育和学习271<br />第一节　畅想：更久远的未来教育272<br />脑机接口：学习速度的飞跃273<br />虚拟现实：身临其境的沉浸式学习274<br />第二节　引申：AI会有自我意识吗280<br />第一回合280<br />第二回合281<br />第三回合281<br />第四回合282<br /><br />