在爱中行走(9名校长眼中的教育细节之美)/大夏书系

本书约请了窦桂梅、闫学等9位中小学校长撰写他们眼 中的学校之美：捕捉学校的细节之美，或课堂之美，或活 动之美，或师生之美，每位校长一个专辑，共15000字左右 。每个专辑配有学校之美的图片：每篇文章至少配一张图 片，有的文章或就某副图片着笔；有的文章则围绕一组照 片（不超过3张）展开。每个专辑后面皆有附录：提供学校 最具代表性的建筑照片若干（5-10张）和学校的介绍文字 。

窦桂梅 清华附小，我永恒的喜悦 细节一 / 校园之美——大美而不言 建筑设计师笔下的园子 教育者眼中的园子 附小人精神皈依的园子 细节二 / 儿童之美——只拣儿童多处行 每天早上的迎候：一种持续和稳定的关怀 手写校长奖颁奖词：与儿童心灵的对话 用“全阅读”点亮“照耀儿童成长的灯塔” 把体育作为核心课程：让学生的“健康”真正落地 把戏剧课纳入课表：让儿童站在教育的中央 让考试变成嘉年华：真正实现“乐学”目标 水木秀场：每个儿童都是一门独特的课程 细节三 / 管理之美——陪伴，是最长情的告白 拥有教育理想的同路人 具有实干精神的共同体 携手教师团队的每一个 张丽钧 做一个美的“布道者” 细节一 / 生命之美 开滦一中学生的“戳记” 拒绝成为自我的“差评师” 拥抱母亲的理由 点　燃 细节二 / 真实之美 公开课——疲惫生活中的英雄梦想 校长邀谁喝咖啡 细节三 / 智慧之美 为自己的履历而勤勉工作 做一个“治愈系”教师 惊喜力 细节四 / 感悟之美 触摸古人千载之前的心跳 吾　生 那满满一竹篮水啊 门的悬念 程红兵 我眼中的学校之美 细节一 / 校园之美 孩子们，早上好！ 那诗意的校园故事 细节二 / 课程之美 机缘+需要=课程 开启明德绘本花园 细节三 / 课堂之美 教语文的多种方式 课堂教学也是技术活 细节四 / 活动之美 南国新唱毕业歌 华应龙 爱在细节中 细节一 / 模糊之美 “大约”在二小 一树一菩提，一沙一世界 细节二 / 仁善之美 爱在细节中 细节中的参事 细节三 / 环境之美 “不钻进去是搞不好的” 姜树华 静心打造“安定’之美 细节一 / 标识之美——用安定标识氤氲文化气场 安定广场——一座拥有千年文化根脉的广场 雅乐讲坛——一个能够贯通古今礼仪的讲坛 “巴学园”——一个观照儿童自由驰骋的乐园 “安定书院”——一座可以抵达诗与远方的书院 “香樟大道”——一条通往儿童美好未来的大道 “安安定定”——一对凝聚各方寄寓的吉祥物 细节二 / 创新之美——与时俱进“接着讲” “明达教育”——一项面向未来培育全人的课程 细节三 / 行动之美——安定小学的“五好生”行动 一生礼仪：争做安定小绅士、小淑女 一生阅读：带走滋养人生的行囊 一生素养：让商讨成为生活方式 一生才艺：提供展现个体成功的舞台 一生劳技：拥有乡土情怀的劳动品德 朱爱朝 以全人教育构建儿童成长根基 细节一 / 传统节日之美——以二十四节气为经 二十四节气中的老故事讲述 二十四节气里的古典诗词吟诵 二十四节气中的游戏和习俗体验 细节二 / 博物之美——以自然笔记为纬 自然笔记1：二十四节气里的歌唱 自然笔记2：让我们与世界建立健康的关系 自然笔记3：走向内在的安静恬适 自然笔记4：走向个性化的表达 房超平 充分彰显人本张力 细节一 / 天真之美 让“书虫”多些，再多些 “别急着下课，接着玩呀！” 学生考官比家长考官更认真 “老师，我不想放假！” 他的变化像一面镜子 细节二 / 变革之美 这样的改革，让我们看到了英语教学的曙光 换个小环境，问题就迎刃而解 “我才是真正的胜利者！” 细节三 / 管理之美 让青年教师走上前台 用书“搭建”学校 让管理的人本张力充分彰显 郑铁军 享受教育，享受成长 细节一 / 思想之美 解读校标 让教室成为学堂 校园节日是什么 细节二 / 理想之美 我的教育理想 细节三 / 成长之美 把教师发展纳入学校办学宗旨的思考与实践 为成长感动 细节四 / 差异之美 中日教师同课异构引发的思考 追求高雅，从认真倾听和不乱扔垃圾做起 何夏寿 童话滋养童心 细节一 / 童境之美 童话十景 细节二 / 童真之美 捣 蛋 钢 笔 细节三 / 童话之美 答问：童话可以这样教 后记 种树的人