教师学习与专业发展(关键问题研究与多元实践探索)/大夏书系--聚文网

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内容简介

本书是北京教育学院首届“教师学习与专业发展”国际研讨会的研究成果，呈现了该领域的国内研究者、培训者、实践者的观点与思考。全书从教师学习规律与实践转化、教师学习影响因素与实践应对、教师学习方式变革与实践创新、教师学习管理与实践改进等四个方面，聚焦教师学习与专业发展，深入探讨教师学习的理论与实践问题，教师学习的规律，教师学习的发生、变化过程等，为今后教师学习与专业发展的研究和思考起到了方向指引的作用。

第一辑教师学习规律与实践转化教师具身学习的概念内涵、价值意义和达成路径裴淼教师改变：国内教师专业发展研究趋势及其反思 ——基于1998-2017年CSSCI数据的文献计量分析肖美艳刘玉许国动论教师的专业学习力龙宝新论教师专业发展的情感基础刘胡权第二辑教师学习影响因素与实践应对师范生学习素养：内涵、结构与现状分析 ——基于省属师范院校本科师范生抽样调查的初步探索杨跃梁圣翊幼儿教师实践性知识的文化性格：内涵、形成及教育价值杨瑞芬教师有效现场学习的内涵、困境及对策分析孟彦新任中小学教师的阶层来源分析 ——以北京市四个区为例董良第三辑教师学习方式变革与实践创新 “PCM三导师制”教师学习培育模式：学习共同体的视角张兆芹彭炫教师学习社区的建设徐涛学习共同体撬动教师专业自觉郝玉伟教师学习共同体及其构建李新翠认知学徒制理念下新任体育教师学习共同体的构建研究胡峰光梁吉涛第四辑教师学习管理与实践改进智能时代中小学教师信息素养转段升级的路径与挑战于晓雅教师工作场所学习实现方式分析李孔文智慧教育视域下的教师素养及其提升策略陈卫亚提升学校中层干部管理能力的培训模式的个案研究陈丹芬兰教育评估系统对我国教师学习评估的启示苑薇附录聚焦教师学习研究，助力专业发展转型 ——首届“教师学习与专业发展”国际研讨会会议综述刘胡权后记

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