21世纪学习的愿景/核心素养与21世纪技能译丛/大夏书系

本书集结了全球教育权威，回应当前基础教育 如何应对21世纪的重大议题，就21世纪技能各方面 重要问题进行了深入的阐述和对话。本书重点探索 了三个方面的问题： 1. 为什么21世纪技能为未来 学习所必需？2. 哪些技能是最为重要的？3. 如何 帮助学校转型，将这些技能纳入到它们的日常工作 中去?

核心素养与21世纪技能”译丛译者序 编者简介 序言 前言 绪论 第1章 未来社会的五种心智 学科心智 整合心智 创造心智 尊重心智 伦理心智 心智间的张力 心智与多元智能 评价与五种心智 还有其他心智吗 五种心智的整体培养 第2章 21世纪需求下的新政 第3章 21世纪技能框架比较 形成21世纪技能框架的基本原理 当前21世纪技能的主要框架 目前数字化素养的概念框架 21世纪技能框架的比较 21世纪技能评估研究进展 21世纪的概念重建 第4章 专业学习共同体在培养21世纪技能中发挥的作用 行为改变 未来专业学习共同体的工作 专业学习共同体能成为教育中的共同规范吗 从实践中学 第5章 新加坡愿景：少教多学 愿景一：国家愿景 愿景二：教育愿景 愿景三：实施愿景 愿景四：合作愿景 “少教多学” 小学示例 中学示例 变革的挑战 通向21世纪的桥梁 第6章 设计新的学习环境以支持21世纪技能 数字原住民的不安 21世纪新技能与教学法 从教学创新到学校设施创新 21世纪学习是什么样的 “教室不复存在！”：学校设计的语言 21世纪学校中的技术 新的学习环境 为学生提供新的学习环境 将教学法和空间相联系 第7章 支持21世纪技能的实施框架 学校教育的使命 学习的原则 课程和评价系统 教学计划与实践 系统支持 21世纪学习框架 第8章 问题式学习：培养21世纪技能的基础 但是21世纪与众不同的地方在哪儿 PBL是什么 PBL的关键要素是什么 PBL课堂是什么样子 为什么要从问题情境开始 为什么探究在PBL中是重要的 我们如何开发PBL课程 如何利用21世纪技术加强PBL教学 我们对PBL的有效性了解多少 最后的思考 第9章 合作学习和冲突解决：21世纪必备技能 应对21世纪四个重大挑战的方式 21世纪的四个重大挑战 网络互动对现实关系的影响 第10章 培养学生的21世纪技能 21世纪的形式与功能 教师如何回应 一个邀请 第11章 经由技术的革新 创新：点燃知识经济 21世纪学习与学生参与 第一类创新：可视化 第二类创新：知识民主化 第三类创新：参与式学习 三类创新的启示 由此岸到彼岸 第12章 技术之丰满，信息之贫乏 从静态技术到数字技术 大胆的假设 一种学习文化 第13章 引导社交网络作为学习工具 虚拟全球课堂的兴起 无限制学习的挑战 网络素养的转变 一个新的学习蓝图 第14章 21世纪技能评估框架 21世纪的评估有什么不同 更好的方法——21世纪技能评估新框架 后记 译者后记