教师要懂的心理学

本书聚焦于教师在教育教学过程需要遵循的心理活动规律及心理机制，将心理学的知识性与实用性有机结合。本书分为了解学生篇、认识自我篇、教育与教学篇、管理与沟通篇，共十六章，涉及人格发展、情绪情感、学习、记忆、激励、课堂、德育、沟通、网络等多个领域，每一章均以典型案例导入，然后对案例进行理论分析，进而提出有建设性的对策与建议。所以本书以案例的方式向读者提供了多种思考情境，既有对经典理论的论述，又有最新研究领域的介绍，有助于一线中小学教师将本书的知识和自身实践融会贯通，有效地应用于自己的教育、学习和生活中。

朱永新，民进中央副主席，苏州大学教授、博士生导师，中国教育学会副会长，教育部心理学教学指导委员会委员，新教育实验发起人。著有《朱永新教育文集》（十卷）、《新教育之思》、《写在新教育的边上》等，主编《当代日本教育丛书》等30余种。 何源，南京医科大学教授，心理学博士，硕士生导师，美国马萨诸塞大学高级访问学者。主要教学科研方向：教育心理、社会心理、健康行为研究等。

认识自我篇 第一章 教师应知的自我认知理论 第一节 我是谁？ 第二节 我想成为谁？ 第三节 如何遇见更好的自己？ 第二章 教师应知的情绪管理策略 第一节 情绪，让我欢喜让我忧 ——正确认识情绪 第二节 与情绪相处之道 ——如何进行情绪管理 第三节 提升情绪的耐受性 ——积极心态提升快乐竞争力 第三章 教师应知的幸福感提升路径 第一节 什么是幸福？ 第二节 如何提升幸福感之一：积极情绪 第三节 如何提升幸福感之二：意义感 第四章 教师应知的心理韧性培养 第一节 教师心理韧性初探 第二节 城市教师心理韧性特征与提升策略 第三节 农村教师心理韧性特征与提升策略 了解学生篇 第五章 教师应知的人格发展理论 第一节 教师应该知道的弗洛伊德 第二节 教师应该知道的埃里克森（一) 第三节 教师应该知道的埃里克森（二） 第六章 教师应知的学生情绪和情感 第一节 无忧无虑多快乐 ——试做情绪小主人（小学低年级） 第二节 青涩小荷多烦忧 ——积极情绪伴我行（小学高年级) 第三节 风雨过后有彩虹 ——多事的季节（初中） 第四节 雏燕试飞多险阻 ——积极情绪体验（高中) 第七章 教师应知的智力理论及智力观 第一节 智力是什么？ 第二节 智力与遗传 第三节 智力：学校教育的作用 第四节 智力理论的新进展及创造力 第八章 教师应知的学生异常心理 第一节 异常心理概述 第二节 考试焦虑症 第三节 抑郁症 第四节 网络成瘾 第五节 精神分裂症 教育与教学篇 第九章 教师应知的德育心理 第一节 认知：道德发展的水平与阶段 第二节 体验：道德情感认同 第三节 践行：道德目标落实