核心素养导向的作业设计

本书作为学校作业设计实践与研究成果之一，呈现多种样式的小学低年段作业设计，体现学校多门学科教师对作业设计的探索，是对一线教师综合课程实施、资源开发、教学评价及教学环境等诸多教育要素进行的融求知、实践、创造为一体的校本化作业研究总结。本研究围绕作业的“轻负担——多功能——活动化——成长性”愿景标的，选点低年段探索以儿童为中心的成长性课程学习，教师团队勾连课程标准、教学内容、作业设计的网络式衔接；甄选整合各类课程资源，开发适合年龄段学生开放性的作业类型及功能，力求使作业成为学生自我检测、评价和总结的学习资源，以期让作业丰富学生对学习生涯、对自然与社会、对自我和书本的兴趣和经验。

杨四根，笔名杨四耕，上海市教科院普教所课程与教学研究室主任，研究员。华东师范大学教育学系教育学原理专业毕业，获教育硕士学位，主要研究方向为教育基本理论、课程与教学论。

引言 打开作业的“黑箱” 第一章 单元类作业：引导孩子系统地学习 一、单元类作业的理念认同 二、单元类作业的设计方法 三、单元类作业的探索实践 第二章 合作类作业：引导儿童学会合作 一、合作类作业的生长旨趣 二、合作类作业的设计方法 三、合作类作业的实施建议 第三章 体验式作业：带领儿童学会体验 一、体验式作业的价值理念 二、体验式作业的设计方法 三、体验式作业的实践操作 第四章 自主式作业：提升儿童自我效能感 一、自主式作业的理念与意义 二、自主式作业的设计方法 三、自主式作业的具体实践 第五章 创智类作业：提升孩子综合能力 一、创智类作业的生长内涵 二、创智类作业的研究设计 三、创智类作业的实践应用 第六章 主题类作业：引导儿童学会创新 一、主题类作业的理念与价值 二、主题类作业的设计原则与方法 三、主题类作业的创意实践 第七章 游戏式作业：让作业充满无限趣味 一、游戏式作业的理念与价值 二、游戏式作业的设计方法 三、游戏式作业的创意实践 第八章 表达类作业：展示多元自我 一、表达类作业的理论视角 二、表达类作业的诞生路径 三、表达类作业的深层思索 第九章 制作类作业：手脑联盟的创意行动 一、制作类作业的概念与价值 二、制作类作业的设计与分析 三、制作类作业的创意与实践 第十章 非正式作业：以追求自我学习为向度 一、非正式作业的价值主张 二、非正式作业的设计路径 三、非正式作业的发展前景 第十一章 跨学科作业：培养人的全面能力 一、跨学科作业的理念与价值 二、跨学科作业的设计与分析 三、跨学科作业的案例与实践 第十二章 探究类作业：引导儿童提升思维品质 一、探究类作业的传承探索 二、探究类作业的设计要领 三、探究类作业的准情酌理 第十三章 专题类作业：融合于生活的作业 一、专题类作业的内涵与价值 二、专题类作业的设计与实例 三、专题类作业的实践与思考 第十四章 想象类作业：挖掘儿童的创作潜能 一、想象类作业的理念价值 二、想象类作业的创新设计 三、想象类作业的体系优化 后记