从问题走向探究--与小学语文教师共研十问

本书聚焦统编教材，锁 定关键问题，全方位呈现了 作者多年来在论文写作、课 题研究、教学实践等方面的 成果，既有理论的高度与深 度，又有实践的宽度与厚度 。从问题的提出到问题的探 究与解决，体系完整，别具 一格。特别在“语言表达课 教学”“教学策略研究”“阅读 测评”“评论演讲”等领域的 探索，视角独特，给人启迪 。读书亦读人，阅读本书， 不仅可以读到耐人寻味的观 点洞见，还可以读到作者睿 智独到的研究智慧，以及躬 身实践的治学精神，值得语 文老师阅读借鉴。

第一问 古诗教学的追求 1—1 教学论文 实现言意兼得优化古诗教学 1—2 教学设计 望洞庭 闻官军收河南河北 1—3 课例研修 以词的方式学词参悟文体本真味 1—4 课题研究 “古诗文诵读”校本课程开发的实践与研究 第二问 语言表达课的突围 2—l 教学论文 小学口语交际教学规范的建设 例谈语言表达课的教学难点及对策 基于教材文本的读写结合策略 单元整体视角下的渗透式习作教学策略 2—2 教学设计 口语交际：父母的爱 口语交际：小小新闻发布会 口语交际：我想发明的机器人 写话：让动词走进来 习作：写好叙事作文的开头 第三问语文园地的“联”思维 3—l教学论文 基于“联”思维的语文园地教学 3—2 教学设计 四年级下册第三单元语文园地 五年级下册第四单元语文园地 六年级上册第七单元语文园地 第四问 文本解读的秘诀 4—1 教学论文 小学语文文本解读的几点意识 文化要素：小学语文文本解读的深度视角 4—2 教学设计 走近鲁迅 第五问 教学策略的选择 5一l 教学论文 文体意识观照下的阅读教学策略 基于学情特征的教学策略三招 小学阶段议论文教学策略 比较：让体悟表达与思维培养共舞 5—2 教学设计 散文：珍珠鸟 散文：匆匆 记叙文：开国大典 小古文：雪 小古文：性缓 第六问 阅读测评的探索 6—1 教学论文 基于教材文本的阅读测评题型解析 6—2 原创测评卷 五年级上册阅读测评-1 五年级上册阅读测评-2 五年级下册阅读测评-1 五年级下册阅读测评-2 六年级上册阅读测评-1 六年级上册阅读测评-2 六年级下册阅读测评-1 六年级下册阅读测评-2 第七问 微课程的尝新 7—l课题研究 小学经典古诗文微课程体系建设的研究 7—2微课文稿 春夜喜雨：“喜”从何来 诗经·采薇：“杨柳”“雨雪”之情味 第八问 学本课堂的探微 8—l教学论文 学本课堂：把学习任务评估权还给学生 8—2教学设计 月光曲 聊聊书法 第九问 学科团队的建设 9—1 课题研究 校本教研背景下的教研组建设的研究 9—2 管理叙事 向上向善向美共同追求卓越 9—3 专题案例 基于问题导向的工作室主题项目研修 第十问 评论与演讲的智慧 10—l 教育杂论 漫谈评论与演讲的智慧 10—2 专题评课 一次直奔语用的解密行动 用思想构建“有料”课堂 10—3 教育演讲 潜下心来美好启程