青少年价值观教育新视阈

青少年价值观教育应当聚焦青少年现实生活 ，引导处于价值观形成与发展关键期的青少年正确 判断现实生活中流行文化的价值，选择有益身心发 展的信息，进而帮助青少年树立正确的价值观，促 进青少年的健康成长。刘济良等著的《青少年价值 观教育新视阈》以《朗读者》节目、视觉文化、后 现代文化、大众传媒、新世纪流行歌曲和新时期影 视文化六个青少年价值观教育新视阈为例，追溯发 展历程，解读双重影响，辨析异化原因，建构教育 策略，以期提高青少年价值观教育的效果。

刘济良，二级教授，博士生导师，郑州师范学院副校长。 全国德育论专业委员会常务理事，第三届全国高等学校教学研究会常务理事， 高等学校文化素质教育指导委员会委员，河南省优秀专家，河南省学术技术带头人，国家级精品资源共享课《德育原理》负责人，国家级专业综合改革试点“教育学”负责人；河南省第十一届政协委员，开封市第十四届人大常委会委员。 主要从事教育哲学、德育原理等方面的研究与教学。出版《青少年价值观教育研究》《生命教育论》等著作11部；在《教育研究》等刊物上发表学术论文百余篇；主持国家社会科学基金“十二五”规划课题“青少年价值观教育新视阈研究”等省部级以上课题9项，主持河南省高等教育教学改革省级重点研究项目5项；作为第一署名人获得省部级奖励14项。

导言 第一章 《朗读者》节目影响下的青少年价值观教育 一 《朗读者》节目简介 二 《朗读者》节目的特点 （一）以文为桥，用情发声 （二）基于传统，形式创新 （三）线上线下，全民参与 三 《朗读者》节目对青少年价值观的积极影响 （一）营养丰盛的文学大餐有助于青少年知识价值观的建构 （二）无私无畏的爱国情怀有助于青少年爱国价值观的塑造 （三）正向积极的人生态度有助于青少年人生价值观的树立 （四）坚守奉献的道德品质有助于青少年道德价值观的形成 （五）优质多样的艺术作品有助于青少年审美价值观的提升 （六）珍视敬畏的生命态度有助于青少年生命价值观的养成 四 利用《朗读者》节目对青少年进行价值观教育的策略 （一）知识价值观教育 （二）爱国价值观教育 （三）人生价值观教育 （四）道德价值观教育 （五）审美价值观教育 （六）生命价值观教育 第二章 视觉文化影响下的青少年价值观教育 一 视觉文化与青少年价值观教育的相关研究 （一）国内外关于视觉文化的研究 （二）国内外关于视觉文化与价值观教育的研究 二 视觉文化解读 （一）视觉文化兴起的背景 （二）视觉文化的内涵 （三）视觉文化的基本特征 （四）视觉文化的表现形式 三 视觉文化对青少年价值观的影响 （一）视觉文化对青少年价值观的积极影响 （二）视觉文化对青少年价值观的消极影响 四 视觉文化影响下青少年价值观异化的归因分析 （一）视觉文化沦为资本增值的载体 （二）部分大众传播媒介缺乏自律 （三）青少年价值判断和价值选择能力的不足 （四）青少年价值观教育效果的低下 五 视觉文化影响下青少年价值观教育的建构 （一）政府应当规范视觉文化传播 （二）大众传播媒介需要增强自身社会责任感 （三）学校应当提高青少年价值观教育的实效 （四）家长需要教育和引导青少年正确价值观的形成 第三章 后现代文化影响下的青少年价值观教育 一 后现代文化与青少年生活的交融 （一）后现代文化概述 （二）后现代文化与青少年联系密切 二 后现代文化对青少年价值观的影响 （一）后现代文化对青少年价值观的积极影响 （二）后现代文化对青少年价值观的消极影响