澳大利亚教师教育变革研究/京师教师教育论丛--聚文网

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内容简介

本书以澳大利亚19世纪以来职前教师教育的发展及其课程变革为研究对象，力图描述其职前教师教育发展的历史轨迹和特征，从课程目标、课程结构与内容、课程实施与课程评价四个方面归纳其职前教师教育课程变革的特点与趋势，并从教师教育思想和教师教育政策实施两个层面来分析变革的影响因素，从而总结澳大利亚当代职前教师教育课程变革的基本趋势，以及同我国教师教育发展比较而言可能会经历的共性经验，最后对发展我国教师教育及职前教师教育课程提出可资借鉴的启示，具有一定的理论意义和现实意义。

第一章澳大利亚教师教育变革研究的缘起与意义第一节研究的缘起与问题的提出第二节研究的意义第三节相关研究的文献综述及概念界定第四节研究方法与思路第二章教师教育的移植与职业指导型课程的出现：19世纪早、中期至19世纪80年代第一节早期教师教育的移植第二节教师教育职业指导型课程的出现第三节早期教师教育与职业指导型课程出现的影响因素本章小结第三章教师教育的本土化发展及职业实用型课程的构成：19世纪90年代至20世纪20年代第一节教师教育在国家教育体系内的巩固与本土化发展第二节职业实用型课程的构成第三节职业实用型课程构成的影响因素本章小结第四章教师教育的单轨制进程及专业能力型课程的形成：2O世纪3O年代至80年代第一节教师教育发展的滞缓阶段第二节教师教育的恢复和发展阶段第三节教师教育实现在单轨制高等教育中的一元化第四节专业能力型课程的形成第五节教师教育一元化进程与专业能力型课程形成的影响因素本章小结第五章教师教育标准化时代的到来及专业标准型课程的实践：2O世纪9O年代以来第一节教师教育标准化时代的到来第二节专业标准型课程的实践第三节教师教育标准化及专业标准型课程实践的影响因素本章小结第六章结语参考文献附录一 NSGITE 附录二 ANFPST 附录三专业标准型课程实践阶段不同类型教师教育课程的结构与内容附录四文中部分缩写检索

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