人脑的可塑性与教育

本书从神经科学的研究进展与课堂教学的关系出发，选择人脑的可塑性与教育、教学的科学基础、脑与语言学习、脑与数学、脑与音乐学习等书籍，从不同的侧面阐明脑与课堂教学的关系，为广大教师课堂学习提供科学的依据。本文集分为语言与识字、学习与教学、基因学与学习、发展中的大脑四个部分，是围绕“心智、脑与教育”的一些前沿领域展开的讨论。 在认知神经科学快速发展的今天，我们应有两个认知：一是，与今天的心智、脑与教育科学关系最密切的趋势之一或许就是认知神经的研究已经走出实验室，走进了学校和社区。二是，迪昂所说的“在将这些脑科学的研究结果应用到教育领域的时候，我们应当十分谨慎。理解了大脑的变化并不一定就能找到最好的教育方法。”但更好地了解学生学习时大脑的变化，对教育者仍有极大的好处。

Antonio M. Battro是一位阿根廷籍的心理学家、教育神经科学家，日内瓦大学教授，哈佛大学访问教授。周加仙是华东师范大学教育神经科学研究中心副主任。

1．引言 语言与阅读 2．阅读能力对大脑的巨大影响及其对教育的重要性 引言 成人阅读的脑机制 阅读能力如何改变大脑 对教育的影响 参考文献 3．语言习得关键期背后的脑机制：理论与实践相结合 引言 观测婴幼儿脑的尺与规 语音学习 语言学习存在“关键期” 语音层面对“关键期”理论的贡献 婴儿语音学习：社会脑控制学习的“开闭” 社会经验会促进成人第二语言的学习吗? 语音学习预测语言能力发展的速度 从理论到实践 致谢 参考文献 4．早期左半球损伤后的言语和语言组织的重组 背景 语言的半球特异化发展 大脑半球切除术 独立的右半球是否存在言语和语言发展的关键期? 亚历克斯的个案研究 结论 致谢 参考文献 学习与教学 5．人类知识的核心系统及其发展：自然几何学 培育人类知识的种子：自然几何学 几何直觉的发展 探索几何直觉的来源 定位几何学 物体识别的几何学 核心知识以外 通向发展教育认知神经科学的道路 参考文献 6．学习通路的可塑性：用评估来掌握和促进学习 学习的普适量表及学习的不同方法 认知发展和大脑发展的关系 在个体发展分析中将内容和复杂性整合起来 阅读学习与阅读障碍的不同通路 阅读障碍者独特的视觉系统 真实教育情境中的学习评估工具(非高风险测试) 结论：一种基于认知科学的评估工具 参考文献 遗传学与学习 7．脆性X综合征：神经可塑性带来新希望 前言 从弱视到长时程突触抑制 从代谢型谷氨酸受体触发的长时程突触抑制到 脆性X综合征 脆性X综合征的代谢型谷氨酸受体理论 临床试验 脑发育疾病治疗展望 致谢 参考文献 8．人类基因组多样性与自闭症谱系障碍易感性 简介 人类基因组多样性 基因变异和ASD遗传模型 突触蛋白的异常水平 ASD神经回路生成异常 AsD病患中的突触内稳态异常 总结评论和展望 致谢 参考文献 本综述中使用的数据库 9．神经科学、教育及学习障碍 遗传学及神经科学的研究进展 发展性阅读障碍的文化背景 阅读障碍的神经科学研究 阅读障碍者的大脑 基因与阅读障碍的脑 神经科学与教育 致谢 参考文献 10．人类神经认知发展中经验与遗传的交互作用 社会经济地位 注意的神经可塑性 遗传的作用 干预 基因一环境交互作用 总结 致谢 参考文献 发展中的大脑 11．婴儿的大脑构造 人类大脑中的不对称组织 早期语言网络 社会网络的相互作用 参考文献 12．社会认知和教育的种子 社会认知和教育的种子 儿童期的模仿 认识到其他人是有感情的存在 文化刻板印象和学校 反思 致谢 参考文献 13．神经振荡和同步的发展变化：关于晚期关键期的证据 同步振荡的作用 静息态振荡 稳态响应的成熟 任务相关振荡的发展 与解剖及生理变化的关系 对神经病理学和教育的启示 致谢 参考文献 总结 14．人脑的可塑性与教育的总结陈词 译后记