课外科学教育的理论与实践/生物学教育丛书

本书主要共分为三个部分：课外科学教育的理论框架、不同领域的课外科学教育和课外科学教育的支持系统。在理论框架中主要讨论为什么要强调课外科学教育、课外科学教育的理论基础以及课外STEM教育。第二部分重点讨论博物馆、家庭以及新媒体中的科学教育，同时重点对科学竞赛和科技夏令营进行分析。在支持系统中重点讨论评价以及教师在课外科学教育中的专业发展情况。

李秀菊，中国科普研究所副研究员，主要从事科学教育相关研究工作，特别关注校外科学教育领域，主持中国科协调查类课题、中国科协普及部委托课题等多项课题，是中国科学教育蓝皮书策划和主要编写者。在青少年科学素质测评、促进青少年理解科学等方面积累了丰富的研究经验。

第一部分 课外科学教育的理论框架 第一章 绪论 第一节 什么是课外科学教育 第二节 课外科学教育发展中的大事件 第三节 为什么强调课外科学教育 第二章 课外科学教育的理论基础 第一节 课外教育的理论成果 第二节 当代学习理论对课外科学教育的理论支撑 第三节 场馆教育对课外科学教育的理论支撑 第四节 国际科学教育对课外科学教育的理论支撑 第三章 STEM教育 第一节 STEM教育的内涵与特征 第二节 课外环境中实施STEM教育 第三节 课外STEM教育的评价 第二部分 不同领域的课外科学教育 第四章 博物馆中的科学教育 第一节 博物馆及其科学教育价值 第二节 在博物馆中实施科学教育 第三节 在博物馆中进行科学教育评价 第四节 博物馆与学校之间的合作 第五章 家庭科学教育 第一节 家庭科学教育的内涵与理论基础 第二节 家长是做好家庭科学教育的主力军 第三节 案例1：俄勒冈州家庭科学俱乐部 第四节 案例2：劳伦斯科学馆亲子数学与科学教育项目 第六章 特定科学教育项目 第一节 特定科学教育项目的内涵与作用 第二节 特定科学教育项目的设计 第三节 特定科学教育项目的评估 第四节 特定科学教育项目案例：博物馆科学教学研究所暑期研修班 第七章 数字化场景下的科学教育 第一节 计算机模拟与电子游戏的定义与类别 第二节 基于计算机模拟与电子游戏学习的教学目标与效果 第三节 课外科学教育场景下的计算机模拟教学和电子游戏教学 第八章 科学竞赛 第一节 学科奥赛 第二节 科学大奖赛 第三节 科学竞赛案例 第三部分 课外科学教育的支持系统 第九章 科技辅导员专业发展 第一节 科技辅导员专业发展的意义与标准 第二节 科技辅导员专业发展的原则与框架 第三节 科技辅导员专业素养发展案例 附录 附录一 美国州际新教师评估和支持联盟的科学教师资格认定标准 附录二 美国国家专业教学标准委员会的科学教师资格标准 附录三 美国科学教育促进协会提出的科学教师培训标准