儿童情绪教育戏剧理论与实务

本书尝试把教育戏剧 与儿童情绪能力的发展相 结合，构建情绪教育戏剧 课程体系，对3—9岁儿童 的情绪能力进行教育提升 。本书的结构包括三部分 ：理论部分（第一章至第 二章）、实证部分（第三 章至第七章）、实践部分 （第八章至第十一章）。 第一章“儿童情绪研究 综述”首先对情绪、情绪 智力、情绪胜任力的概念 、基本理论进行概述，然 后梳理国内外关于儿童情 绪理解、情绪表达、情绪 调节三个部分的文献。 第二章“教育戏剧研究 综述”主要梳理国内外关 于儿童教育戏剧研究的文 献，从教育戏剧的概念、 类型、功能入手，对国内 外研究尤其是课程设计进 展进行分析。 第三章“研究设计”主要 对本书的实证研究脉络进 行概述。包括选题依据、 研究意义、研究思路、研 究内容、研究对象、研究 方法。 第四章“幼儿情绪胜任 力模型构建及发展特征” 在幼儿情绪胜任力内涵和 外延的基础上构建幼儿情 绪胜任力模型结构，并进 行数据分析与验证，然后 采用该模型分析3—6岁幼 儿情绪胜任力的发展特征 。 第五章“幼儿情绪教育 戏剧现场实验”采用教育 现场实验法分实验班与对 照班对情绪教育戏剧提升 幼儿情绪胜任力的效果进 行实证考察。 第六章“小学儿童情绪 胜任力模型构建及发展特 征”在小学儿童情绪胜任 力内涵和外延的基础上构 建小学儿童情绪胜任力模 型结构，采用SPSS数据统 计软件进行探索性因素分 析、信效度检验，AMOEs 软件进行模型验证，然后 采用该模型分析小学儿童 情绪胜任力发展特征。 第七章“小学儿童情绪 教育戏剧现场实验”，采 用教育现场实验法分实验 班与对照班对情绪教育戏 剧提升小学儿童情绪胜任 力的效果进行实证考察。 第八章“幼儿情绪教育 戏剧课程”从情绪类型的 角度分为小班高兴、生气 、害怕、悲伤的情绪教育 戏剧课程；中班好奇、害 羞、急躁、逆反的情绪教 育戏剧课程；大班嫉妒、 傲慢、沮丧、同理心教育 戏剧课程。 第九章“小学儿童情绪 理解戏剧课程”从情绪理 解的角度构建小学儿童察 觉、识别情绪；理解隐藏 情绪、信念情绪、混合情 绪、道德情绪的教育戏剧 课程。 第十章“小学儿童情绪 表达戏剧课程”从情绪表 达的角度构建小学儿童亲 密表达、积极情绪表达、 消极情绪表达的教育戏剧 课程。 第十一章“小学儿童情 绪调节戏剧课程”从情绪 调节的角度构建小学儿童 情绪调节自我效能感、认 知调节策略、行为调节策 略的教育戏剧课程。

第一部分 理论篇 第一章 儿童情绪研究综述 第一节 情绪含义及基本理论 第二节 儿童情绪理解 第三节 儿童情绪表达 第四节 儿童情绪调节 第二章 教育戏剧研究综述 第一节 教育戏剧概述 第二节 国内外教育戏剧 第三节 教育戏剧课程 第二部分 实证篇 第三章 研究设计 第一节 选题依据与研究意义 第二节 研究思路、内容与方法 第四章 幼儿情绪胜任力模型构建及发展特征 第一节 幼儿表情识别图片系统构建 第二节 幼儿情绪胜任力模型构建 第三节 幼儿情绪胜任力发展特征 第五章 幼儿情绪教育戏剧现场实验 第一节 研究设计 第二节 研究结果 第三节 研究讨论与结论 第六章 小学儿童情绪胜任力模型构建及发展特征 第二节 小学儿童情绪胜任力发展特征 第七章 小学儿童情绪教育戏剧现场实验 第一节 研究设计 第二节 研究结果 第三节 研究讨论与结论 第三部分 实务篇 第八章 幼儿情绪教育戏剧课程 第一节 小班幼儿情绪教育戏剧 第二节 中班幼儿情绪教育戏剧 第三节 大班幼儿情绪教育戏剧 第九章 小学儿童情绪理解戏剧课程 第一节 情绪觉察戏剧 第二节 隐藏、愿望及信念情绪戏剧 第三节 混合与道德情绪戏剧 第四节 情绪理解综合戏剧 第十章 小学儿童情绪表达戏剧课程 第一节 亲密表达戏剧 第二节 积极情绪表达戏剧 第三节 消极情绪表达戏剧 第十一章 小学儿童情绪调节戏剧课程 第一节 情绪调节效能感戏剧 第二节 认知调节策略戏剧 第三节 行为调节策略戏剧 第四节 情绪调节综合戏剧