道德教育的论辩逻辑--聚文网

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内容简介

本书从论辩在道德教育中的本体地位出发，梳理并概括出中外道德教育领域中的道义论、结果论、阶段论和领域论四大理论范式，系统诊断中国道德教育论辩面临的文化基础和实践悖论，明确标举“以讲理的方式培养讲理的人”的道德教育主张。在理论建构的同时，作者富有创意地呈现的道德教育理论的价值结构图和道德教育论辩模型图，可作为道德教育理论与实践的简便认知地图。书中有对教科书、小学校长晨会演讲与大学校长毕业演讲中的道德教育论辩的典型分析，并在此基础上提出了富有针对性的优化建议。本书对道德教育理论研究者和一线教师的课堂教学实践都极富参考价值。

作者简介

王占魁，教育学博士，华东师范大学教育学部教育学系副教授，教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所办学精神与教学特色研究中心主任、首席专家、研究员，中国教育学会教育哲学研究分会理事，中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事，美国威斯康星大学（麦迪逊）访问学者。主要研究领域为教育基本理论、教育哲学、公民教育、批判教育学与教育美学。专著《价值选择与教育政治——阿普尔批判教育研究的实践逻辑》（教育科学出版社，2014年版）荣获上海市哲学社会科学优秀成果二等奖（2016），独立译著有《教育能够改变社会吗？》（华东师范大学出版社，2014年版）和《教育论：智育、德育和体育》（中国轻工业出版社，2016年版）等，在《教育研究》等专业期刊发表学术论文40余篇。

序一学会讲道理序二在无思时代直面德育的论辩本性绪论什么是道德教育的论辩逻辑？第一章道德教育论辩的理论范式第一节道义论：普遍主义的道德教育论辩第二节结果论：功利主义的道德教育论辩第三节阶段论：发展主义的道德教育论辩第四节领域论：多元主义的道德教育论辩第二章道德教育论辩的文化基础第一节传道与儒家理学的现代转化第二节说谎与诚实守信的内在张力第三节欺凌与社会正义的实践法则第四节美善与道德人格的动态结构第三章既往道德教育的反论辩性第一节行为主义结果论的训育传统第二节教条主义知识论的灌输传统第三节庸俗社会进化论的动员传统第四章校园集会中的道德教育论辩第一节集会演讲在近代学堂的兴起第二节小学晨会演讲中的道德教育论辩第三节大学毕业演讲中的道德教育论辩第五章学校教材中的道德教育论辩第一节《道德与法治》中的道德教育论辩第二节小学《语文》中的道德教育论辩第三节初中《语文》中的道德教育论辩第四节高中《语文》中的道德教育论辩第六章课堂教学中的道德教育论辩第一节只信不疑与师生对话的论辩假象第二节回归观念与意识形态教育的重建第三节批判思维与道德教学的论证转向结论以讲理的方式培养讲理的人主要参考文献后记

道德教育的论辩逻辑

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