语文深度学习

本书为主编邓彤所承担的上海市第四期双名工程攻关研究项目《基于中学语文统编教材设计学的活动促进深度学习的实践研究》的研究成果，作者带领语文工作室团队开展了为期两年研究，以深度学习理论为指导，聚焦阅读与写作两大领域，依据最新教育部统编教材的阅读与写作学习序列，以任务驱动为指导，设计系列学习活动。本书分阅读与写作两个分册，为中学语文教师进行阅读和写作教学提供了大量鲜活的设计活动案例，以提高教学效益，帮助学生进行语文深度学习。

邓彤，教育学博士（语文课程与教学方向），语文特级教师。 中国教育学会中学语文专业委员会青年教师发展研究中心副主任，北京大学语文教育研究所特聘研究员， “国培计划”专家。曾获全国语文教学大赛一等奖、全国优秀教师等荣誉与称号，曾参与人教版、苏教版新课标教材编写，曾任全国中语会课堂教学效率研究专题组组长。 发表论文百余篇。“素读化”阅读教学主张与微型化写作教学研究广有影响。出版有《红楼梦导读》《邓彤讲语文》《文本阅读与文体写作》《微型化写作教学研究》等专著。

《阅读教学卷》 第一章 走向深度学习的阅读教学 第一节 深度教学目标如何设定 第二节 研究学情，打造深度课堂 第三节 设计深度学习性问题 第四节 研究语言品味路径与策略 第五节 设计活动，品味“前景化”语言 第六节 依托标点设计活动，促进深度阅读 第七节 设计综合活动，促进深度阅读 第八节 线上语文深度学习策略 第二章 古代文学作品深度阅读教学 第一节 古代文学作品阅读教学总论 第二节 古诗文深度学习活动设计 第三节 基于文本逻辑，设计学习活动 第四节 文言深度学习之注释研究 第五节 古诗文深度学习之思辨阅读 第六节 古诗深度学习之“诗眼”研究 第七节 古诗深度学习之今译重构策略 第三章 现当代文学作品深度阅读教学 第一节 聚焦“前景化”，引导新诗深度鉴赏 第二节 巧设活动，助力诗歌深度解读 第三节 设计主问题，促进散文深度学习 第四节 基于学情设计活动品味散文语言 第五节 基于认知冲突，设计散文深度学习活动 第六节 聚焦文体特征，设计小说深度阅读活动 第七节 基于情境，设计小说深度阅读活动 第八节 托尔斯泰小说《穷人》系列学习活动设计 第四章 实用文阅读深度教学 第一节 实用文深度学习活动设计策略 第二节 设计有梯度的实用文学习活动 第三节 书评专题深度学习活动设计 第五章 整本书阅读深度教学 第一节 整本书阅读教学总论 第二节 整本书阅读深度教学策略 第三节 《朝花夕拾》深度阅读学习活动设计 第四节 “名著导读”单元学习活动设计 第六章 促进深度学习的作业与评价 第一节 优化作业设计，促进深度学习 第二节 教学评一致，助力深度阅读 《写作教学卷》 第一章 写作教学现状审议 一、写作教学取向问题 二、写作教学“无教学”问题 三、写作教学序列化问题 第二章 基于深度学习的写作教学设计 一、教学设计的基本特征 二、写作教学设计的转向 三、写作教学的五大策略 四、写作课堂教学的边界 第三章 如何炼制与运用写作知识