学科重要理论探索(我的18个思想政治教育见识见解)/高校马克思主义理论教学与研究文库

《学科重要理论探索：我的18个思想政治教育见 识见解》呈现了作者张澍军20余年来探索思想政治教 育学科理论所走过的学术历程。作者结合思想政治教 育领域当前普遍关注的问题，重新提出和论证了关于 立德树人、德育的前提性承诺、人的全面发展、德育 规律以及思想政治理论课课程改革和建设等问题。 本书围绕创新思想政治教育观，德育（思想政治 教育）的工具性本质、目的性本质、载体性本质，思 想政治教育载体设计基本理论等，阐释了新时期德育 思维转换的深层依据，探讨了思想政治教育学科建设 中的“中国认识”与“认识中国”、思想政治教育“ 专业学术槽”以及思想政治教育的“一级学科梦”等 重大课题。 本书观照思想政治教育学科发展的历史流变和客 观现实，在内容的编排上充分考虑了每一种命题的前 沿性及其学科分量，将德育（思想政治教育）之历史 性、时代性、哲学性娓娓道来，是理解高校马克思主 义理论教学与研究的重要文献之一。

第一章 关于思想政治教育观的见识见解 一、厘清思想政治教育观的要义 二、思想政治教育观中“政治”概念的含义 三、“政治”在思想政治教育中的规范规约作用 四、新时期邓小平的思想政治教育观 第二章 关于德育（思想政治教育）三重本质的见识见解 一、德育的工具性本质 二、德育的目的性本质 三、德育的载体性本质 第三章 关于思想政治教育载体认知与构建的见识见解 一、思想政治教育载体认知与构建的基本观念 二、思想政治教育载体概念的认知与界定 三、思想政治教育载体的地位和作用 四、思教载体设计构件研究 第四章 关于新时期德育（思想政治教育）思维视角转换的见识见解 一、什么是德育思维 二、现代德育思维的逻辑支点 三、新时期德育思维视角转换及其深层依据 四、新时期德育目标的思维视角转换 五、新时期德育效益的思维视角转换 第五章 关于思想政治教育学科建设中的中国认识与认识中国的见识见解 一、关于思想政治教育学科前沿研究中的几个矛盾性问题 二、关于思想政治教育学科建设中的“中国认识”与“认识中国” 三、关于思想政治理论教育的学科化把握问题 第六章 关于“专业学术槽”与“学科梦”的见识见解 一、关于思想政治教育“专业学术槽”的拓深拓宽问题 二、关于思想政治教育的深层价值问题 三、关于思想政治教育的“一级学科”梦 四、关于理论创新的几点思考 第七章 关于德育（思想政治教育）哲学建构的见识见解 一、哲学修养与德性修养 二、德育哲学的切近基础：德育社会化、本真化和深邃化的走势 三、德育哲学的边界、对象和任务 四、德育哲学的价值现实 附：“德育哲学研究”课题研究报告（节选） 第八章 关于立德树人与思想政治教育使命的见识见解 一、“立德树人”根本任务与思想政治教育学科建设使命 二、论大学生思想政治教育的基本原则 三、关于儒家的“德治德育”理论的几点思考 第九章 关于德育（思想政治教育）前提性承诺的见识见解 一、德育何以可能：德育前提性承诺的哲学底蕴 二、德育的前提性承诺之一：德育真善观的主体性确认的理念 三、德育的前提性承诺之二：德育需求的客体性确认的理念 四、德育的前提性承诺之三：德育匡正的指向性确认的理念 五、德育的前提性承诺之四：德育价值的社会性确认的理念 附：王逢贤《德育哲学引论》序 第十章 关于社会思潮及当代青年学生成长期某些文化氛围的见识见解 一、社会思潮的含义指向 二、社会思潮的一般特点 三、社会思潮的意识本性