认识的本质与机制（马克思主义理论研究与当代中国书系）--聚文网

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内容简介

推进马克思主义认识论的发展，必须从各个不同的方面实现认识论研究范式的转换，特别是转换认识论的研究视角，从主体方面看认识，具体地考察认识活动中主体对客体信息的接收和加工方式；转换认识论研究的思维模式，以主体为轴心审察主客体之间的关系，着力探讨作为知、情、意有机统一的主体性结构在认识活动中的展开和在认识结果中的投射；转换认识论的研究层次，由认识活动的社会主体层次深入个体主体层次，阐明认识活动在个体思维中的实现过程。概言之，要丰富和发展马克思主义认识论，必须深入探讨主体认识活动的思维机制，从而深刻地把握认识的本质，真正理解和阐明主体在认识活动中的能动性和创造性。而按照上述认识论研究范式转换的要求，深入探讨认识过程和创造性思维、思维定势、认识的发生和演化、认识的传播、认识传统、自我意识、超前认识、社会舆论等认识现象，能够深化我们对认识的本质和机制的理解。

作者简介

汪信砚，1961年9月生，武汉大学哲学学院教授，教育部长江学者特聘教授，兼任国务院学位委员会哲学学科评议组成员、国家社会科学基金学科规划评审组专家、湖北省哲学学会会长、《武汉大学学报》(哲学社会科学版)主编等职；主持省部级以上科研项目10多项，在海内外出版著作和教材20多部，在国内外发表学术论文230多篇，获中宣部“五个一工程”奖、教育部高校人文社会科学优秀成果奖等多种学术奖励。

导论范式的转换与马克思主义认识论的发展一、视角的转换二、思维模式的转换三、研究层次的转换第一章认识、反映和知识一、认识是人脑对世界的能动反映二、反映是人与世界关系的一个重要方面三、反映概念的历史发展四、认识的本质与知识的本质第二章认识的主体性与客观性一、认识的主体性的根据、内容和实质二、认识主体性意识的历史进程三、认识论中客观性理想的辩证重建第三章认识活动的思维机制一、认知结构与思维的操作机制二、意志结构与思维的调节机制三、情感结构与思维的控制机制第四章认识过程和创造性思维一、作为能动反映过程的认识过程二、感性认识的作用三、知性与辩证理性四、实践理念及其形成和现实化过程五、非理性因素与创造性思维第五章思维定势一、思维定势的本质、特点和研究思维定势的意义二、思维定势的形成机理三、思维定势对主体认识活动的影响四、思维定势的调节第六章认识的发生和演化一、认识的系统发生二、认识的社会演化三、现代认识的特点和发展趋势第七章认识的传播一、认识传播的实质、基础、类型和特点二、认识传播的系统结构和过程三、认识传播的作用和意义第八章认识传统一、认识传统研究的理论源流二、认识传统的本质及基本特征三、认识传统的结构、形成和发展四、认识传统的作用及其优化第九章自我意识一、西方自我意识理论的历史演变二、自我意识的本质和特性三、自我意识的结构与功能四、自我意识的建构第十章超前认识一、超前认识的本质、特征和基本形式二、超前认识形成的内在机理三、超前认识的科学化及其实现途径

认识的本质与机制（马克思主义理论研究与当代中国书系）

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